《王二小》教学札记


  刚刚完成了23课《王二小》的教学,感觉在讲读理解课文时没有引导到位,体味不到王二小的所处的环境、王二小的机智勇敢、舍生忘死。应该说比较失败,但可以说是有这心理准备的。

  这次的教学设计,从决定上教研课开始就决定让自己进行一次挑战,挑战着在低段语文教学中,引导学生自主分析课文、自主研读课文。

  细细分析起来,有以下几点值得反思:

  1、因为整个教学设计太过放手,学生的问题不能紧紧围绕主题展开,所提的问题琐碎、脱离文本,而教师对课堂生成不能及时有效把握引导学生,所以作为教师本身,在教学调控能力上应加强训练,在教学应对机制上应下苦功训练。所以让整堂课的教学浮于表面、流于形式,浪费了学生和听课老师的时间。

  2、课文环境和学生的生活环境间隔距离太过久远,单凭学生自己研读不能有效地和文本产生共鸣。在学本课之前,老师需要给孩子们讲一些抗日战争时期的小故事。为学生理解课文、理解王二小做好铺垫。

  3、在课堂教学中一味引导学生说,其实作为一年级学生理解此类间隔历史比较久远,环境差异巨大的文章和人物情感,教师必须给孩子们一个情感铺垫和理解台阶。有助于学生的理解感悟。

  一直希望能够让低段学生在课堂上学得自我一些,不需要由老师牵着鼻子走。其实,现在细细想来,学生的自主和能动始终需要教师的主导。预设与生成,学生的主体和教师的主导,这其间的关系,需要我潜下心来!

  也诚挚希望听课老师多提意见!
 
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