《手捧空花盆的孩子》教学札记


  一、教材说明:
  这个童话故事讲的是国王要挑选一个孩子做继承人,他发给全国的孩子一些煮熟的花种,并承诺:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。雄日十分用心地培育花种,却不见种子发芽。他只好手捧空花盆去见国王。最后国王选择了他做继承人。这个故事说明诚实这种美德是被人们称赞和欣赏的,教育学生要做一个诚实的孩子。
  课文以国王选择继承人为线索,分为国王宣布选择的方式;雄日精心培育却不见种子发芽;国王选择了捧着空花盆的雄日为继承人三部分来叙述。课文的结尾国王说的话:“我发给你们的花种是煮熟了的,这样的种子能长出美丽的鲜花吗?”暗示了国王选择继承人的标准—诚实,也是本课理解的重点。
  二、教学目标:
  知识与内容:认识“捧、盆、选、继、承”等13个生字,会写“位、吗、呢、都”等8个字及以下词语:一位、鲜花、怎么、国王。学习新偏旁鱼字旁。
  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。
  情感态度与价值观:理解课文内容,懂得诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。
  三、优点:
  1、本节课重点指导学生朗读,使学生在读中感悟,所以我力求创设情景,让学生把自己想象成课文中的孩子和国王,悲孩子所悲,喜国王所喜,力求使学生忘掉自我,融入故事之中,收效较好。
  2、读文基础上注意拓展学生思维空间,让学生进行合理想象,让学生想一想,说一说,既进行了口头表达能力的训练,又使学生更深层地理解了课文。
  3、朗读是重点,但低年级不能忽视基础知识的学习,因此,我设计了复习巩固环节,以活泼的小游戏来激趣,进行复习检查,收效较好。
  四、缺点:
  1、在讲新偏旁鱼字旁时,没有重点强调鱼字做偏旁时下面的横要变成提,导致一些孩子在书写生字时出现错误。
  2、读的指导层次不够明显,读的方法不够灵活,如果能让学生自主分角色朗读,甚至演一演,可能收效会更好,应该给学生提供理解在创造的空间。