我的发现

“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。

（1）可让学生先自己认读。遇到不认识的字借助拼音读正确。要强调“瘦”、“丑”的读法。

（2）引导发现规律。这些词有什么特点？（都是一对对意思相反的词）

（3）激趣认字。可采用以下几种方法。

师生擂台读：师读“高”，生读“矮”；师读“胖”，生读“瘦”。

学生擂台读：一学生读“美”，大家读“丑”。依此类推，看谁反应快。

游戏：请两名同学上台，老师说“高”，比一比谁最先指到“矮”。学生主要指认六个生字。

（4）巩固识字。出示生字卡片读一读。启发记忆生字的方法。

（5）扩展运用。学生再说一说其他反义词。如：熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭……

“我会读”是引导学生发现一字多义的情况。学生在前面几组学习的基础上，进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合语言环境来理解字的意思。

（1）指导发现。这些词语有什么相同的地方？（每一个词语里都有“打”字）谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？

（2）读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人读一个带“打”的词语。

（3）扩展积累。引导学生用“打”说词语。（打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏机等）

日积月累

“读读背背”主要是帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。学生已经学会汉语拼音，教学指导时可先让学生读读小写字母，再对应认识大写字母。识记大写字母是教学重点。

1．找一找，有哪些大小写字母完全一样？（Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz）

2．仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy）

3．剩下的是哪几对大小写字母?（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr）指导认识大写字母。

4．背诵字母。可学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序。