一、谈话激趣

师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？

生：（兴致勃勃地）想！

师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。

二、课件演示，引出课题

师：（点击课件出示画面一）这是哪个小朋友收集的图片呀？

生：（响亮地齐答）张X。（图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。）

师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。

（师点击课件出示画面二。）

生（异口同声喊出）：刘×！

师：对！刘×同学找到的桥你们认得吗？

生1：是赵州桥。

师：（补充说明）我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。（师点击课件，跳出“桥博士”的图像及声音）这座桥为什么叫石拱桥呢？

生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。

生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。

师：（赞许地）真聪明！这问题没难倒你们。

师：（点击课件出示画面三）这座桥又是谁找到的？

生：谢××同学找的风雨桥。

师：这是风雨桥，像房子似的，可以挡风遮雨。

（依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片，学生边观看、边讨论。）

师：刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥，这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的；老师建议同学们向他们表示感谢。（热烈的掌声响起来，老师奖给每人一颗小金星，台上的同学自豪地接过老师奖励的金星，台下的同学投来羡慕的眼光。）

师：希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。

师：从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。那么未来的桥又是什么样的呢？请小朋友当一回桥梁设计师，设计未来的桥。（出示云彩形状的彩色课题；未来的桥。）

（学生在胸前戴上写有自己姓氏“X设计师”的胸卡。）

三、创设情境，勾起话题，进行口语交际

（一）勾起话题

师：请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来，让大家欣赏。（生将各自的作品放在桌上。）

师：想让别人知道你设计的桥很棒，有什么好办法？

生1：可以告诉别人我设计的桥的样子。

生2：可以向别人说明桥的作用。

生3：还可以介绍这座桥的优点。

生4：我先告诉大家我的桥的名字，再说它有什么功能。

师：小设计师们出的主意真不错！（据学生回答，依次在黑板上贴出问号形状的不同颜色的“名字”、“形状”、“材料”、“地点”、“作用”等彩色词卡。）

师：（手指黑板）向别人介绍未来的桥就有这么多的话题可以说。请选择自己感兴趣的，向同伴作介绍。同伴作介绍时，你要认真看，注意听，可以评一评谁的想法好，也可以帮忙出主意。

（学生自己选择话题，纷纷指着自己设计的画面，在小组内积极发言，互相介绍，课堂气氛顿时热烈起来。）

师：现在，哪位小设计师来介绍未来的桥是什么样的？

（学生纷纷举手，争着上台。）

生1：（迫不及待地）我设计的桥

师：（笑着打断）这位设计师，你能先自我介绍一下吗？我们还不认识你。

生1：（一下醒悟，忙指着挂在胸前的胸卡）我是X设计师，我设计的桥叫“飞机桥”，它就像一架飞机，可以在天上飞，哪里需要它，它就飞到哪里去帮助人们、（掌声。）

师：谁来评一评？

生2：×设计师向我们介绍了桥的名字，还介绍了桥的样子像飞机，很有意思。它的作用可以飞来飞去，挺好玩的。我认为他介绍得很清楚。

师：（朝他竖起大拇指）你也听得很认真，评得真棒！（生2开心地坐下。）