《ɑ o e》教学设计小学语文-人教小学语文一年级课本
一、教学目标
知识与能力:
1.学会ɑ o e三个单韵母,认清形、读准音。
2.认识声调符号,掌握ɑ o e的四个声调,并能直呼。
3.认识书写汉语拼音的四线三格及基本笔画:左半圆和竖右弯。能正确书写ɑ o e三个单韵母。
过程与方法:
1.通过看图说话揭示学习内容。
2.在教师引导下,学生通过自我探索,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3.通过师生、生生间的互动游戏巩固字母的音和形。
4.通过教师的示范、评议指导字母的书写。
情感态度与价值观:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,使他们知道拼音能帮助识字和阅读;培养良好的写字习惯。
二、教学重难点
教学重点:
1.认读ɑ o e三个单韵母,能做到韵母带调直呼。
2.正确书写ɑ o e三个字母。
教学难点:
o的发音及单韵母带调直呼。
三、教学策略
本课主要运用情景法、观察法、游戏法、儿歌故事、合作学习等教学方法,结合直观形象的多媒体教学,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。让学生积极参与、快乐地进行学习。
1.教师创设生动有趣的情景激发学生学习拼音的兴趣。
2.教师引导学生进行自主学习。如:指导学生仔细观察插图发现字母的发音要领;学习字母的字形时,通过看图记忆、编儿歌等方法记住字形。
3.利用各种游戏为学生搭建巩固练习的平台,使学生在游戏中始终保持浓厚的兴趣和高涨的学习热情。
四、教学过程
(一)谈话导入
同学们,从今天起我们要学习汉语拼音了。它能帮助我们读书、识字、学好普通话,大家一定要用心地学呀。我们一起先来学首儿歌吧:
汉语拼音用处大,读书识字查字典,
帮我学好普通话,语文学习棒棒的!
【设计意图】明确学习汉语拼音的目的。
(二)新课讲授
1.认读ɑ o e三个单韵母,读准音,认清形。
(1)出示课件:同学们,图上画的是什么时间、什么地方、谁在干什么?
在一个美丽的小村庄里,有一个爱唱歌的小女孩。有一天,她来到了河边,看到了大白鹅“呃呃呃”地在湖面上照镜子,小女孩觉得开心极了,就唱起了歌“啊──”,她的歌声很动听,大公鸡听见了,也伸长脖子,“喔喔喔”地唱了起来,几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声,都游过来在水里愉快地戏耍。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小姑娘,啊啊啊,她在河边练歌唱。
(3)出示课题:今天我们就学习汉语拼音第一课《ɑ o e》。
【设计意图】低年级学生活泼好动,注意力容易分散,他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。教师利用教材中的插图引导学生通过自主的观察,进入到本课的学习中。这一环节既充分利用了教材,又培养了学生的观察能力和看图说话的能力。
(4)学习ɑ o e的读音。
①教师出示卡片ɑ:示范发ɑ的音,边读边讲解发音要领──嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
【设计意图】现在的学前教育比较发达,很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音,但是程度参差不齐,甚至还有一些错误。此时,教师应以正确规范的发音和口型,为学生做出示范。
②学生观察、模仿,体会发音要领,学生练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法:“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
③学习单韵母o(方法同上)。发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。儿歌:拢圆嘴巴o o o。
④学习单韵母e(方法同上)。“鹅”是第二声,把音放平就是第一声“e”。发音时,口形要扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。儿歌:嘴巴扁小e e e。
【设计意图】利用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆发音时的口型,生动形象。
(5)学习ɑ o e的字形。
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