将口语训练进行到底小学语文-人教小学语文一年级课本
(课件出示相应的插图)
师:孩子们想想,除了树上结满果子以外,小熊在秋天的森林里还会看见些什么?
生:小熊还看到了红色的叶子。
生:小熊还会看见地上的草也变黄了。
生:小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
(学生有感情地朗读课文第五自然段。)
(课件依次出示有关段落)
师引读四个自然段。
师:学完这几个自然段,那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子,一直住在山洞里”明白了吗?
(同桌学生互相交流。)
生:因为小熊爱护花草树木,所以没有砍树造房子。
生:小熊如果破坏了环境,地球就无法生存。如果地球没有了树木,人们也无法生存,小鸟也无法生存。
生:因为小熊有一颗爱护大自然的心。
生:小熊知道如果他砍了树的话,有些动物就活不了呢?像猴子呀,树蛇呀这些动物。因为它们都是在树上来找食物的。
生:小熊想保护环境,所以他才不会砍树造房子。
(课件出示相应的插图)
师:瞧!森林里的动物都来了,他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。
生齐读。学习“感”“激”。
(学生自读后和同桌的伙伴面对面大声朗读课文。)
师:孩子们想想,如果你就是这些动物中的一员,你在送花时,会对小熊说些什么感激的话呢?自己先准备准备。
生:小鸡说:森林里树木枝叶茂盛,向四面展开,好像撑开的绿伞,挡住了强烈的阳光,夏天,我们在森林里玩耍,就不怕中暑,秋天不怕泥沙啦!
生:小猪说:我个子小,常常有人欺负我,森林里有了树,在别人欺负我的时候,我就躲在树后面,别人看不见我,我就可以安全的生活在这里了。
生:小白兔说:我是运动能手,森林里树这么多,给我制造了很好很大的运动场,我每天可以在这里蹦啊,跳啊锻炼身体,你看,我的身体有多棒!这都是你一家的功劳哪!
生:松鼠说:小熊一家,我谢谢你们了,你没有砍树,秋天树上结满了果子,我在冬天就有松果吃,不用担心饿肚子了。
(学生有感情地朗读课文第八自然段。)
三、以情激情,升华主题
师:小熊一家为了保护森林,宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么?
生:我想对那些不保护树木的人说:“不要砍树,你砍了树就呼吸不到新鲜的空气了。”
生:请你们不要再砍树了,如果你们砍光了树,人类和动物就无法生存了。生:我想对他们说:“请你们不要砍树了。砍了树的话,就会变成沙漠的,人们就无法生存了。而且我们要喝水,沙漠里面根本就没有水,我们人就会死的。”
生:我想对他们说:“请你们不要砍树了,砍了树的话,会害了自己,还会害了大家。”
师:让我们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心;让我们和小熊一起,争当环保小卫士!
【案例反思】:
一、营造氛围,激励学生敢说、想说。
创设或再现教材所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围,把学生引入情境之中。既符合低年级学生的思维特征,又能调动学生认知的积极性,触发学生的情感,激发学生阅读的内在动力,帮助学生进入最佳的学习状态。学生的观察力、想象力和语言表达能力都得到不同程度的提高。上课伊始,通过回忆小熊一家住在山洞里有多难受,架设起文本与学生间的交流平台,有利于激发学生学习课文的兴趣,使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。在指名读课文之前,让学生说说你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?“你有什么问题想问问小熊?”一个问题架起了人与动物的沟通与对话的桥梁。
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