怎样从“教好教材”转变到“既教好教材又用好教材”，这是新课标理念给我们提出的一个新问题。这位教师在这方面作了成功的尝试。她没有简单地把教学停留在让学生认识课内的几个生字上，而是进一步引导学生运用汉字规律，自主探究：根据形声字的特点来猜字。先出示“蚊子”接着又出示四个词，让学生明白可以运用这种规律，快速高效地认识生字。而后又出示一个稍不合规律的字“蛾”，让学生明白并不是所有的形声字都可以难字认半边，渗透“一般与特殊”这个道理*整个过程，学生饶有兴趣，认真思考，积极参与。既立足于教材又突破了教材，既增加了识字量，又极大地激发了学生识字的兴趣。