《影子》和我的关系

鄂教版小学语文一年级上册

  每个人都有自己的影子,我认为影子就是“隐行人”,但要在阳光下、灯光下才会出现。
  《影子》是一首童诗,也可当成儿歌看待。它的内容、形式都很简单,文字也很浅自,又押韵;但它的押韵,不是我刻意安排的,应该说是语言的自然流露。
  这首诗,参加第一届洪建全儿童文学创作奖征稿,获得佳作奖。
  回想这首诗的写作。已经是33年前的事了。
  那时,我写现代诗已经有了十多年的基础,基本上已养成随时想诗、写诗的习惯。当时,我的大女儿、大儿子已上幼稚园.我会送他们上学。接他们回家,有时是早晨,有时是中午,有时是黄昏。中午或黄昏有强烈的阳光照射。影子比较明显。带着孩子走路时,我喜欢牵着他们的手.一方面避免跌倒或被往来的车子撞伤。一方面也能感受亲情的温馨。我会在走路的时候,跟他们讲话,尤其正午大太阳底下走在发烫的柏油路上,为了鼓励他们加快脚步。消除他们疲累厌烦的心理,我便利用机会为他们寻找一些轻松的话题。记得这首《影子》,就是在那样的情况下,和他们边走边说,随口念唱,唱唱玩玩下完成的。纯粹是为了好玩。没有什么特别的心机,也无特别的用意。不过,事隔三十多年,被人民教育出版社选用在小学语文课本中.接着又有广西、山东等省份及香港地区的出版机构选编为教材,我自己再仔细审视它,的确发现了它的一些“特别意义”。
  我前面提到,这首诗内容、形式都很简单,文字也很浅白,又押韵,就是因为有了这些要件。正适合低幼儿童学习语文时作为教材使用。尤其是诗中有“前”“后”“左”“右”等方位词.有“朋友”“小黑狗”的形象语言,对小朋友来说。也正是他们这个年龄所应该学习和认识的。
  我说《影子》也可以当儿歌看待,不仅因为它可以琅琅上口,还应该是它可以拿来做游戏的。让孩子认识影子的存在.孩子们可以自己和自己的影子玩,也可以和别人的影子玩,而且玩的方式很多,“踩影子”就是其中一种。会玩的人可以有不同的玩法,教师们可以动脑筋设计相关的教案.以“游戏”为前提,把学生带进快乐学习的情境中,体会感受“朋友”的情意之美。
  《影子》和我的关系十分密切,它是我生命中很重要的一部分,也是我引以为荣的一部分,特别是它能让我回忆起和自己的孩子在一起度过的快乐时光。想到有千万个一年级的小学生会读到它.我就会感到这是一股巨大的力量,它会激励我更努力地为孩子们写诗。
 
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