《g k h》第一课时教学设计之一

苏教版小学语文一年级上册

  教学要求
   1.学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。
   2.培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
  教学重难点:学习g、k、h的音形,关键找准它们的发音及方法

                第一课时

  一、复习导入
   1、同学们前面我们已经学习了8个声母宝宝,还记得它们吗?
    (逐一出示声母卡片,指名读,强调声母发音特点又轻又短,再齐读。)
   2、小朋友们学的这么好,今天老师又给大家带来了三个声母宝宝,想和他们交朋友吗?先听个故事吧:小哥哥和小弟弟外出郊游了,我们一起去看看发生了什么事情,我们要学的新声母啊,就在里面,你们可要仔细听哦!
   3、说说你都听到和看到了什么?我们一起看看图来回顾一下。
   4、指名交流(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)
   5、揭题。今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h(师生交流)
  二、教学gkh
  (一)学习g
     师:今天,老师给大家带来了一只可爱的小动物,它可想和小朋友们交朋友了,大家想不想认识它?好,现在我们有请这位朋友出来跟大家打声招呼吧!
     师:大家好,我是大白鸽!请大家跟我读“g、g、g”,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母g的读音。
    1、师范读、指名读,交流“g”是声母,声母的发音注意“轻而短”(注意:发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。)
    2、指名读,开火车读,全班读。
    3、记清行。
     师:名字会叫了,再看看他的样子,你发现了什么?
     问:g像图上的什么?又像数字里的哪个字?
       动脑筋想个办法记住它,学生自己编顺口溜:9字加弯ggg;
       一只鸽子ggg鸽子头型ggg
  (二)学习k
   1、指出情境图中的蝌蚪,问:它叫什么名字?
   2、指导发好“k”的音。发k时,方法和发g大体相同,只是冲出的气流要强些。
   3、开火车读,同桌对读。
   4、g、k对比读(伸出小手感觉)
   5、这个k像什么呢?说说你用什么方法记住K?(出示小鸡破壳图,小蝌蚪在水草上的图。)
     看图并结合学生的想像编顺口溜。(两只蝌蚪kkk;蛋壳破了kkk……)
  (三)、学习“h”
   1、小朋友们看看,刚刚的小蝌蚪都躲在什么下面呀?出示荷花图,让我们来认识最后一位新朋友,它就是“h”(发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从缝中摩擦而出。)
   2、指名读、跟读、开火车读。
   3、记清形,你们看h还像什么?(像一把高背椅子;像带荷花荷叶组成的图案;像n字出了头。)
   4、根据学生的想像,让学生自编顺口溜。谁想做小老师?当小老师可不容易,要读得准,还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住,行吗?
     荷花出水hhh,一把椅子hhh荷花荷叶h—h—h
  三、学习语境歌
    弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。
   1、听电脑老师读。
   2、师领读,学生自读。
   3、请小老师带读。
  四、指导书写。
   1、学生自己看书,观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格,两笔写成,写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把“椅子背”写高一点。
     书写笔顺:
     g:左半圆、竖左弯h:竖、右弯竖k:竖、“左斜”折“右斜”。
   2、学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练习书写字母。教师巡视,纠正。