《夏日》教学设计之二
长春版小学语文一年级下册教学目标:
1.熟读、背诵古诗,感知大意。
2.认识13个二类生字,会写7个一类生字。
3.处理课后练习,积累词语。
4.体会作者的思想感情
教学重点、难点:用自己的方法识记一类生字,正确书写一类生字。
教学准备:生字卡片、实物投影。
教学时数:三课时
第一课时
教学内容:感悟诗中大意,学习文中二类生字
教学过程:
一、导入
在宋代有一个人叫范成大,与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气,多次做官,他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天,恰好是江南一带农忙的时候,他来到了江南,看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麦也到了扬花授粉的阶段,油菜花多数都已经谢了,可是却不见人影,原来人们在大忙的季节里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景,诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。
二、新授
(一)读诗、赏诗,感悟诗意
1. 老师配乐范读,提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读,注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习,说一说诗中的意思。汇报
(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字,请同学们在诗中找出来,用自己喜欢的方式画出来,进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字
猜字游戏完成
三、朗读、背诵古诗。
四、作业:熟背古诗
第二课时
教学内容:一类生字的认读及其书写
教学过程:
一、复习导入
1. 背诵古诗
2. 复习二类生字(卡片)
二、学习一类生字
梅:形声字,可用拆字法识记。木﹢每=梅。
1.梅,落叶乔木,初春开花,有白、红等颜色,分五瓣,香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实,本课取此意。
杏:会意字,指一种果子,即杏子。杏子是一种果树,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入药,所以木下加个“口”。
肥:会意字。从肉,从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖,左“月”是肉的变写,右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为:懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡,所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。
字谜:月儿长尾巴,胖得像猪娃;庄稼一枝花,全靠他当家。
麦:字谜“春夏之交”。“下面折文脚,上面王出头;此物获丰收,餐餐吃馒头”
采:爪字头儿
菜:字谜:采草而非草,每餐离不了。
一种植物(草字头)是每天都要去“采”摘的,这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩:
采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
若是足来用脚踩,加上草头就是菜。
无:字谜“天脚下拐弯”
三、练习书写
第三课时
教学内容:复习巩固所学生字、古诗,课后练习。
教学过程:
一、复习
1. 背诵古诗
2. 复习一、二类生字
二、处理课后练习
1. 连一连
2. 读一读。先读一读,再写一写
3. 写一写。先读后写
4. 说一说,你还知道那些是意思相反的字
针对学生反义词的训练。
5. 背一背
作为知识的积累,初晓诗中大意,背诵全诗。
三、作业
教学反思:
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