《咏鹅》教学设计之八

沪教版小学语文一年级上册

  7---1咏鹅
  教材说明:
    这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动。
    首句连用了三个“鹅”字,表达了诗人对鹅的喜爱之情。
    次句“曲项向天歌”,描写了鹅鸣叫神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态,十分确切。鹅的高歌与鸣叫不同。
    三,四句写鹅游水嬉戏的情景。
  教学目标:
   1、学会5个一类生字,认识9个二类生字。学习一个偏旁部首。
   2、在熟读古诗的基础上,有感情地背诵古诗。
   3、培养儿童的观察、联想能力以及学会感悟诗境的能力。
   4、在学习中,体会诗的思想美、语言美、艺术美,在理解诗意的基础上,陶冶学生的情操。
  教学重点、难点:古诗意境的感悟
  教具准备:生字卡、录像片段。
  教学时数:2课时。

              第一课时
  教学内容:
    讲读古诗,认读生字。
  教学过程:

  一、导入
    同学们,你们喜欢小动物吗?你能介绍一下它们吗?唐代的骆宾王像你们这么大的时候就通过自己对鹅的观察写出了《咏鹅》这首有趣的诗。这节课我们就来学习《咏鹅》。
  二、新课
   1、听读古诗。
     请同学们闭上眼睛听老师读这首古诗,在头脑中想象诗中的画面。
   2、(播放选取好的有鹅游水的带子)同学们看一看,录像中的和你想的是不是一样啊?
   3、再听老师读一遍古诗,在听的过程中画出一、二类生字。
   4、生练读一、二类生字。
   5、感悟诗意,学习生字。
   (1)学习前两行:鹅、鹅、鹅,
     曲项向天歌。
     大意:鹅呀,鹅呀,大白鹅,弯曲起脖颈向天唱歌。
   (2)学习生字:
     曲:多音字又读作“歌曲”的“曲”
     向:方向的向,与“回”区分,你都知道哪些方向。
   (3)学习后两行:白毛浮绿水,
     红掌拨清波。
     大意:洁白的羽毛在碧水上漂浮,桔红色的脚掌波动着清澈的水波。
   (4)学习生字:
     毛:与“手”区分开,扩词。
     工:工作的工,扩词。也可以与“红”联系起来记。
     红:学习新的偏旁,你还知道哪些颜色。
   6、指导朗读:请你在头脑中想象着画面来练习读一读,一定要读出对鹅那种喜悦的感情来。
  三、活动练习:
   1、猜字游戏。
   2、课后题:读一读,说一说。

              第二课时

  教学内容:
   1、复习巩固。
   2、指导书写。
   3、完成课后练习。
  教学过程:

  一、复习巩固
   1、背诵古诗(指名、齐背)。
   2、开火车读二类生字卡片并给一类生字组词。
  二、指导书写
    曲:这个字教师要详尽指导。
    毛:第一笔是撇。
  三、课后练习
   1、读一读,说一说。再说出几个带“三点水”的字
   2、读词语,注意带点字的读音。教师要及时强调易错的字音。
   3、背一背。
   4、根据自己对诗句的理解,涂颜色。
     让孩子展开想象的翅膀飞翔。

  作业设计:给爸爸妈妈背诵这首古诗