《一粒种子》教学反思之一

沪教版小学语文一年级下册

  《一粒种子》是一片有趣的课文,通过种子和蚯蚓的对话,感受到种子的生长过程.
  成功之处:
  1、以学生为主体,把学生当作课堂最为重要的资源,使学生真正成为课堂的主人。
  1)激励学生,调动学习积极性。
  在最后一个教学环节,我让学生展开想象的翅膀,说一说,种子钻出地面后,他会看到些什么呢?课堂上这一环节是最出彩的,学生们兴致颇浓。凡是敢于举手说一说的同学,我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们,其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。下课时,我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会,他们一定会有更出色的表现。此时此刻,我感动极了,我想这个教学环节设计对了,真正受到了孩子们的欢迎,激发了他们的学习兴趣。
  2)师生互动,平等民主。
  课堂上,教师是组织者、引导者、合作者。作为教师,必须转换角色,学会与学生合作。这节课中,我参与学生的学习,师生间相互传递信息,沟通想法。
  2、重视朗读训练。
  读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲,让学生充分享受到了读的乐趣。
  3、注重从小培养学生的质疑习惯。
  课堂上,我努力创设和谐民主的教学氛围,建立平等合作的师生关系,只有这样,学生才能形成质疑问难的习惯,养成探根求源的意识。因为我尊重学生的想法与看法,且鼓励其提问的积极性,学生才得以畅所欲言,虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的,但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解,哪怕是错误的,都是难能可贵的,这比我告诉他一个真理更重要,更有价值。
  不足之处:
  识字教学环节对于一年级学生来说,不适合自学,从实际效果看并不好,毕竟学生年纪还比较小,自学能力还成熟。上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字,相信这样的效果会更好一些。