《狐狸和乌鸦》说课设计之三

沪教版小学语文一年级下册

  一、说教材
  《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事,讲的是乌鸦叼到了一块肉,站在大树上,狐狸见了直流口水,他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮,嗓子真好,最后骗到了乌鸦口中的肉。
  《课标》提出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生意识和进取精神,这就要求我们在教学设计中,为了学生树立独立人格,充分发展个性创造条件。基于此,我设计如下的教学目标:
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、通过学习课文,抓住狐狸说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
  3、通过“读读”、“说说”、“演演”,培养学生的语文实践能力和综合素质。

  二、说教法
    教学中,我紧紧把握新课标主旨,创设教学情境、激发学生的学习兴趣,同时设计富有情趣的朗读,表演等教学环节,力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话,让学生在轻松愉悦的情境中学习,自主的参与到合作开放式的学习当中。

  三、说学法
    根据以上的教学方法,学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务,学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取知识,变被动学习为主动学习体现“以教师为主导,学生为主体训练为主线。”的原则。

  四、说教学流程
  (一)故事导入,揭题激趣
     作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要,精彩的课堂导语,往往能使课堂教学优良好的开端,因此,教学中我是这样设计导语的:
    1、出示课文插图,教师边指图边讲在大森林里,住着这样一对邻居:一只长的很丑、叫声难听,但喜欢听奉承的乌鸦,一只好吃懒惰,而又狡猾的狐狸,这一天,他们凑在一块,发生了什么事呢?
    2、谁能根据上节课的学习,用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
    3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》。
  (二)研读重点,探究感悟
    1、生自由读1、2、3自然段
      通过读书,知道了什么?
     ①、弄清乌鸦和狐狸的故事。
     ②、理解“叼、馋的直流口水。”的意思,并对狐狸的心理进行想象。
    2、朗读4~~8自然段
      用“――”划出狐狸说的话,用“~~~~”划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感。同时,营造开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说,把教学的过程变学生主动参与,相互合作,共同发展的互动过程,实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移,又重教师“教”向重学生“学”转移。
  (三)总结明理,拓展延伸
    1、师引导总结,读了这个寓言故事,你明白了什么道理?
    2、编故事。