教学目的
　　　1、正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
　　　2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
　　　3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
　　教学重、难点
　　　重点是：
　　　　识字、写字和有感情地朗读课文。
　　　难点是：
　　　　1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
　　　　2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
　　教具准备
　　　教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。
　　　学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时

　　一、创设情境，揭示课题：
　　　　师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是－－中国。谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）
　　二、初读课文，感知内容：
　　　　教师范读课文，学生整体感知课文内容。
　　　　学生自由的读课文。
　　　　教师指名读课文，师生一起评价。
　　　　全班齐读课文。
　　三、朗读课文，学习生字：
　　　　(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！
　　　1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。
　　　2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。
　　　3．班内交流：
　　　　（1）课件出示带注音的生字，学生认读。
　　　　（2）出示无注音的字词，学生认读　　
　　　　（3）小组代表介绍自己的记字好方法。
　　　　（4）（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）。
　　　　（5）识字游戏“我演你猜”：
　　　　　　　教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
　　　　（6）我会读，我会填：
　　　　　　我（　）中国（　）。　
　　　　　　（　）爱（　）（　）。　　　　
　　　　（7）然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）
　　　4．全班齐读全文。
　　四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。
　　五、指导写字：
　　　　教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。
　　　　教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。
　　　　着重指导学生练习书空“生”的笔顺。
　　　　学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。
　　　　学生作品展示，师生评价。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、检查复习：
　　　　认读卡片上字词；
　　　　朗读课文。
　　二、读悟课文：
　　　1．学生自由朗读课文。
　　　　　想一想自己读懂了什么？
　　　2．用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以用自己的话说一说等等。）
　　　　　学生交流。出示课件，播放歌曲《我的中国心》。
　　　3．师生有感情地齐读课文。
　　　　　鼓励学生试背诵课文。
　　三、扩展理解：
　　　　作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。
　　　　（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。）
　　四、指导写字：
　　　　认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。
　　　　教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。
　　　　学生书空、描红、独立练写；
　　　　作品展示展示、师生评价。
　　五、板书设计：

　　　　　　　　　　　黑眼睛　　　　　　　　　　说中国话
　　　　　　　中国娃　
　　　　　　　　　　　黑头发　　　　　　　　　　写中国字

　　教学反思
　　这是一篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
　　一、复习导入。用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。
　　二、导入课题。出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题—我是中国娃。
　　三、感悟课文环节。认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。
　　结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。对于拓展环节能够联系课文进行的延伸，使学生不仅了解到了世界上的三种不同肤色的人种，而且为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
　　尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！