《夜色》第一课时教学设计之一

冀教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
   2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
   3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
  教学重点:
   1、认读本课十三个生字。
   2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
  教学准备:多媒体课件

  第一课时

  教学设计:
  一、情境导入:
   1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。
   2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
     今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。
     板书课题:《夜色》齐读课题
  二、初读课文,读准字音。
   1、自由读课文,边读边画出生字。
   2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。
   3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。
   4、检查自学生字词情况。
    (1)课件出示生字:开火车认领读。
    (2)课件出示词语:先开火车领读,再自己选词说话。
   5、检查读文情况。指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。
   6、评议
  三、读读悟悟
   1、课件播放课文朗读录音,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
     教师随机板书:害怕——不害怕。。
   2. 轻声读课文,读后标出课文有多少小节。指名汇报。
   3. 学习第一节。
    (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。
    (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
    (3)指导朗读。指名读,评议。
   4.学习第二节
    (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。
    (2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)
    (3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
    (4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
    (5)课件播放“美丽的夜景”图片,学生观看。
    (6)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!
    (7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。
   5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
   6、小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。
   7、教师指导感情朗读课文。
  四、背诵课文。
  五、拓展:
   1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色:
    (1)课件出示句子学生读;
    (2)指名说说自己眼中的夜色。
   2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画,学生观看后,你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

  板书设计:
                   13、夜色
                怕黑——————不怕