《入学教育》教学设计之二

鲁教版小学语文一年级上册

  教材分析
  本课由四幅图画组成。
  第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
  在校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。
  通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。
  第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
  教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。
  此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。
  第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
  第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
  第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

  教学要求
   1观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
   2依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育
   3观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
  教学准备:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
  课时安排:3课时。
  教学过程:

                 第一课时
  1、谈话导入。
  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
  (1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
  (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,
  (3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
  (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,
  (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
  (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,
  2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
  请同学们看第一幅图:
  (1)这是什么地方?
  (2)画面上有什么人?
  (3)他们在做什么?
  (4)他们可能在说些什么?
  (5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
  3、教学注意事项:
  (1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如:“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。
  (2)、通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
  (3)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
  4.情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
  (1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
  老师:清早,我在上学路上遇见了孔阳同学……
  王洋(起立):老师早!
  老师:孔阳,你早!
  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生,互相问早、问好。)
  5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。
  引导学生了解:
  (1)我们学校的旗杆设在哪里?
  (2)我们怎样举行升旗仪式?
  (6)我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?
  (7)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?
  (8)图上还有一些同学在国旗下做什么?是怎样做的?你会做吗?通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
  6、进行模拟练习。
  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
  在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。
  7、课堂拓展:
  让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来,
  (1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
  (2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
  (3)推选故事大王
  8、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

                 第二课时
  1、指名说说上节课你有什么收获?
  2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
  先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
  (1)同学们在上什么课?
  (2)这些字你认识吗?
  (3)谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方?
  (4)谁愿意把这些字读给大家听?
  (5)你愿意把这些字教给大家吗?
  3、说一说你是怎么认识这些字的?
  4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习,让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。
  5、课堂小结:表扬表现好的同学。

                 第三课时
  1、指名说说上节课你有什么收获?
  2、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
  3、教师表扬坐得好的同学。
  4、指导观察第三幅图,引导学生说出:一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
  5、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
  6、请坐的好的同学做给大家看。
  7、教师表扬坐的好的同学。
  8、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。