《棉花姑娘》人教版教学参考

鲁教版小学语文一年级下册

             30 棉花姑娘
  一、教材简说
  
  棉花姑娘病了,叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只能捉树干里的害虫,青蛙也只能捉田地里的害虫,他们都是“心有余而力不足”,看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长,吐出了雪白的棉花。
  
  本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段,第一段讲故事的起因,第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过,第六段讲故事的结果。
  
  课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。
  
  二、学习目标
  
  1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
  
  2.分角色朗读课文,读好请求的语气。
  
  3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
  
  三、教学建议
  
  (一)识字写字
  
  教师重点指导读准下面几个字的读音:“治、啄”是翘舌音,“盼、斑”是前鼻音。
  
  本课生字较少,认记时,可以发挥小组互助学习的优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“姑、娘、蚜”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记;“斑”可以用“班”字换部件的方法识记。
  
  本课要求写的字,上下结构的字有四个,“雪、帮”二字上大下小,要注意“雪”字中雨字头的书写变化;“星、只”二字上小下大,要提醒学生,“只”字最后一笔是点,不是捺。两个左右结构的字,“请”字应写得左窄右宽,“就”字左右大致相等。
  
  (二)朗读感悟
  
  童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体,要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。
  
  本课内容比较浅显,各段句式相似,在结合上下文和联系生活实际理解几个词语之后,可以放手让学生自己练读。
  
  下面的教学步骤供参考。
  
  1.揭题导入。
  
  板书课题,(有条件的可以用课件或实物引入)学习生字“姑、娘”;学生自己根据课题提出问题,如,棉花姑娘在干什么呀?这一课讲了棉花姑娘的什么事?然后学生带着问题读课文。
  
  2.指导正确流利地读。
  
  首先让学生简单说说课文的意思,接着教师范读或领读,然后自由读、指名读、开火车读,随时纠正错误,直到读正确、读顺畅。
  
  3.读中理解字词。
  
  本课字词比较简单,“蚜虫、惊奇、斑点、七星瓢虫、碧绿”几个词语可以随课文重点理解。“蚜虫、七星瓢虫”可先向学生直接讲述简单的概念,然后再指导学生联系课文分清谁是益虫,谁是害虫。“惊奇”可用动作、表情来引导学生感悟。“斑点、碧绿”可以用实物并结合课文解释。如,“碧绿”一词的理解可以这样进行:
  
  (1)学生读过最后一段后,提问:棉花姑娘长出了什么样的叶子?(板书:碧绿碧绿的)
  
  (2)出示绿叶、枯叶等实物,指导学生观察比较。
  
  (3)“碧绿”一词还能形容什么?(青草、荷叶、柳树等)
  
  (4)相机完成课后“读读说说”练习。
  
  4.指导有感情地朗读。
  
  本课以对话为主,对话中多用叹号,感情色彩较浓,要把重点放在指导学生读好对话的语气上。指导时,要以范读和领读为主,尽量不作纯技术性的指导。
  
  5.分角色有感情地朗读。
  
  6.指导学生分组自编自演课本剧。
  
  (三)实践活动
  
  小调查:我们的好朋友
  
  通过查阅资料或向别人请教,寻找益鸟和益虫,用图片或文字的形式做好记录,想一想应该怎样保护它们,然后回到班级进行交流。
  
  四、资料袋
  
  1.蚜虫
  
  蚜虫是一种昆虫,身体卵圆形,绿色、黄色或棕色,腹部大。吸食植物的汁液,是农业害虫。种类很多,如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。
  
  2.七星瓢虫
  
  瓢虫的一种,因背部像葫芦瓢而得名。根据食性,瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食,对人类有害,但数量较少;后者占绝大多数,以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种,它体长不足七毫米,呈卵圆形;背部拱起似半球,头黑色,顶端有两个淡黄色斑纹,前胸黑色,足黑色,密生细毛。鞘翅红色或橙黄色,上面有七个黑斑,所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手,特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫,所以农业科学家常常用它来治虫。