《比尾巴》片断赏析之四

老人教版一年级语文上册

  师:刚才,我们一起到森林里观看了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?
  生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。
  师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点。大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?
  (生争先恐后地举手)
  师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。
  生:四人小组交流。
  生:各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下:
  生1举着图片上台:这是一条鱼。它的尾巴好像一把扫帚。
  生2举着图片上台:这是一只长颈鹿。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。
  生3拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

  反思:
  这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,突显出语文教学的开放性。引导学生从生活中各个方面,通过各种媒体,了解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学习空间,增加了学生认识世界的机会,初步培养了搜集信息和处理信息的能力。引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等,让学生出示材料进行介绍,培养学生语言表达能力和想象力。另外,用富有童趣的过渡性语言,把学生带入“动物尾巴展示会”的学习情境;运用鼓励性评价,激起了全班学生上台交流的欲望,师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。