《乌鸦喝水》教学个案

老人教版一年级语文下册

  【教学内容】
   人教版小学《语文》第二册。
  【教学过程】

  一、激情导入
  师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?
  (板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。)
  师:读了课题你有什么问题?
  生甲:乌鸦在哪儿喝水?
  生乙:乌鸦喝到水了吗?
  ……
  教师点评:教师根据低年级学生好奇心强的特点,从课题入手培养学生质疑能力。
  二、自学部分
  1.师:同学们提的问题非常棒,下面请你们先自学课文,看能不能自己找到答案。
  2.自学内容:(学生边读边思考以下问题)
  (1)乌鸦为什么找水喝?
  (2)乌鸦找到水为什么喝不着?
  (3)乌鸦想出什么办法?
  (4)结果乌鸦喝着水了吗?
  教师点评:学生借助问题理清课文记叙顺序,课文是由这4个问题贯穿起来。
  3.小组内互相交流,加强生生合作。
  4.学生汇报学习成果,教师指导理解。
  (1)生甲:乌鸦口渴了,到处找水喝。
  生乙:我不明白到处是指哪儿?
  师:哪个同学能帮忙解决这个问题?(同学可以互相讨论)
  师:哪个同学能用动作表演表演,让我们大家看一看?
  教师点评:通过动态演示,学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。
  (2)师:乌鸦喝水时遇到哪些困难?
  生甲:水不多。
  生乙:瓶口又小。
  师:谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题?
  生:因为水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。
  教师点评:学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。
  教师随机进行朗读指导(由着急到高兴的心情变化)
  (3)小组内合作做实验,演示乌鸦喝着水的过程。
  小组A:把许多石子一起放进瓶子。
  (教师让学生再读课文,抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”,再请小组演示。)
  小组B:把石子一个一个放进瓶子,看到水渐渐上升。
  教师点评:通过动手操作和观察,加深对课文的理解。
  (4)师问:通过小乌鸦喝水,你能明白什么道理?
  (引导学生得出结论:在困难面前动脑筋,想办法。)
  三、探究部分
  师:乌鸦用自己的办法喝着水,那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水?
  (请小组讨论、演示,教师提供材料。)
  生甲:用吸管就能喝到水。
  生乙:把瓶子倒过来。
  生丙:用石块把瓶子打碎。
  ……
  教师点评:学生合作探究得出多种答案,尽管有的不太合理,但对于学生的创新精神都及时给予肯定、表扬。
  四、小结
  这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。
  五、板书设计
              乌鸦喝水
       找水喝──喝不着──想办法──喝着了