《乌鸦喝水》第二课时教学设计之三

老人教版一年级语文下册

  [长春版教学设计]

  教学目的:
   1、复习、巩固第一课时所学字词。在田字格中正确书写“看”“办”两个字。
   2、通过朗读、感悟乌鸦"急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了"这一系列变化过程。
   3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
  教学重难点:通过朗读,演示,帮助学生领悟乌鸦是怎么喝到水的。
  教学准备:课件、词语卡片、小石子,瓶子
  教学过程:

  一、复习导入
   1、上午,我们学了新课文《乌鸦喝水》,文中的重要词语小朋友读准了吗?
   (1)谁来读?半瓶水小石子第二组:看见叼起(指名读)
      第三组:到处渐渐(指名读)第四组:口渴找水喝(指名读)
   (2)我们一起读一遍。(齐读)
   2、最后一组中有两个字长得特别像,它们是——卡片:喝渴
     你有什么好办法区分它们?(指名交流)说得真好,老师送你们一句顺口溜:喝水要用嘴,喝是口字旁;口渴要喝水,渴是三点水)
   (1)现在谁来把它们送到这句话中去呢?出示:一只乌鸦口(渴)了,到处找水(喝)。
   (2)一起读。
  二、学习第一自然段
   第一句【一只乌鸦口渴了,到处找水喝。】
   1、(1)太阳火辣辣地照着大地,乌鸦真口渴呀,它会去哪些地方找水喝呢?(树林里,山坡上、田野里……)(相机引导:可是,连一滴水也没找到;可是,连一条小溪也没有;可是,连一个水坑都没看见;居然连小河都干了,它怎么能找到水呢?可是,海水是咸的,越喝越口渴呀!)
    (2)乌鸦几乎找遍了每一个地方。这就是——到处找水喝谁来读?(找得多辛苦呀!找得多努力呀!)一起读。
   2、为了能找到水,乌鸦不停地飞呀找呀,它一边找,一边还会说什么呢?(想像说话)
    【乌鸦一边找,一边说:“!”】
    (①我飞得好累呀!②嘴巴真干呀!再这样下去可吃不消了。③老天呀,我怎样才能喝到水呢?④渴死我了,水在哪里呢?⑤哎呀,水好难找呀,我快不行了!)
   3、让我们就带着这些感受,来读好这句话。(1)谁先来?
                       (2)真是又累又渴呀!我们一起来读!
  第二句:它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?
   1、【引读出示】:乌鸦继续飞呀,找呀,终于找到水啦!它看见——一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?
   2、乌鸦马上就喝着水了吗?(没有)为什么?请大家再读读这句话,想一想。
    教师引说:【乌鸦没有喝到水,是因为——】
    交流:
    (1)乌鸦没有喝到水,是因为瓶口太小了。(2)瓶口小,是一个原因。乌鸦没有喝到水,除了瓶口小,还因为——只有半瓶水。
   3、指导朗读:是呀,乌鸦好不容易找到了水,它多么——(高兴、激动)呀!但是因为只有半瓶水,而且瓶口小【显红】,所以乌鸦喝不着水,它又是多么——(着急、失望……)
    (1)谁能把乌鸦先是高兴,再是着急的心情变化读出来?(指导读好2、3句。)
       相机进行朗读指导、评价
    (2)让我们一起来把乌鸦的这两种心情读出来。
   4、遇到问题,谁都会着急。可乌鸦不光是着急,瞧,它双眼紧盯着瓶子,还在开动脑筋,想办法呢!它自言自语地说——怎么办呢?
    (1)谁来读?——【课件中乌鸦脑袋上方出示:怎么办呢?】指导读好
    (2)我们一起来读!
   5、课文的第一自然段就是讲了乌鸦口渴了找水喝,找到水却喝不着,积极动脑想办法。让我们连起来读第一自然段。【齐读第一自然段】
  三、学习第二自然段
  (一)第一句话:【乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。】
   1、引读出示:就是这样,乌鸦积极动脑,不停地想办法,忽然,乌鸦看见——【出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。】
    (1)乌鸦是一下子,很快就想到办法的吗?(不是)是思考了很长时间,懂了不少脑筋,才想出来的,所以,文中用了——【终于】谁来读,把这个意思读出来?(朗读,强调“终于”)
    (2)我们一起读——乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。
  (二)第二句话:它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。
   1、自读,了解办法:(1)乌鸦想到的是什么好办法呢?请小朋友自己读读第二自然段,看看乌鸦是怎么做才喝到水的。
             (2)乌鸦是怎么做的?交流出示:它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。
   2、(1)理解“叼”,记字形。“叼”是用什么叼的?(嘴巴——所以叼是口字旁)怎样叼的呢?我们来看图【打出图片】,想乌鸦这样,用嘴巴夹住东西,就叫“叼”。】“叼”字可有趣了!看,右半部分的横折钩多像一张嘴巴,一提就像嘴巴里叼着的小石子。理解了意思,记住了字形,我们再把它读两遍【叼】
    (2)理解“一颗一颗地放”:那这里的“一颗一颗”就是两颗石子吗?(不是,是很多颗石子。)
       卡片出示:一颗一颗读好
       乌鸦是把这许多颗石子一下子放进瓶子里的吗?(生答)怎么放呢?
    (3)老师小结并演示:是的,乌鸦是用嘴巴叼起一颗小石子放到瓶子里,放完一颗再放一颗,放完一颗又放一颗,放了很多呢。
    (4)读好句子:词语回到句子中,你还会读吗?读:它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。简单评价:
   3、当堂演示,明白办法:读懂了这句话,老师请一个小朋友来当乌鸦,叼起石子放到瓶子里。
    (一生上台后,提醒:老师建议你用手学着乌鸦的嘴巴叼起小石子)
    其他小朋友注意观察,瓶子里的水有什么变化?
    交流:你发现瓶子里的水有什么变化?(水渐渐升高了)
  (三)朗读第三句话:石子一颗一颗地放进去,占了地方,把水挤得就慢慢地往上升了,这慢慢升高,文中用哪个词来说的?【渐渐】
   (1)谁能把水慢慢升高的样子读出来?【出示:瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。】
   (2)读得真好!不过,乌鸦喝到水了,该多高兴呀!谁再来读?
   (3)我们一起来读。
  (四)小结朗读背诵整段
   1、课文第二自然段就是讲了乌鸦想出办法,叼起石子放到瓶里,喝到了水。我们连起来读这段话。
   2、会读还不算本领,能背更了不起。【出示填空式的段落】自己试试!——那个勇敢的小朋友来背?——我们一起来。
  四、总结课文,指导写字
   1、学到这儿,小朋友喜欢这只乌鸦吗?为什么?
   2、是呀,这只乌鸦遇到问题,积极动脑,想出了解决问题的办法,多么值得我们学习呀!
   3、下面,我们来练练写字本领。
   【看】
    (1)这是——看
    (2)看字带着新偏旁,上面的撇横横撇,是由“手”演变来的,就叫——,一起读两遍,手字头怎样写?(书空)
    (3)你有什么好办法记住“看”?(是的,把手放在眼睛上,就表示“看”,我们的汉字多有趣!)
    (4)怎样把“看”写漂亮呢?我们来看整个字里什么笔画特别多?(横)这么多的横,间隔——(相等)请大家打开习字册,描一个,注意观察手字头和目在田字格中的不同位置。
    (5)看老师来写一个:手字头,要扁一些,平撇,短横,长横,一个长撇,“目”的起笔很重要,在竖中线的右边一点,
    (6)请大家自己写一个。
   【办】
    (1)我们要写的第二个字是——办
    (2)怎么记住“办”?(力加上两个点)
    (3)是的,我们在写的时候,就是先写中间的“力”,再写两边的点,办字怎么写?(书空)
    (4)怎样写好呢?请大家先描红,注意每个笔画在田字格中的位置。
    (5)交流,教师范写。
    (6)学生临写。