《“红领巾”真好》第一课时教学设计之一

老人教版一年级语文下册

  教材分析
    阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦中小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林,手捧自制的小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着:“‘红领巾’真好!”
  设计理念
    在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫的行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。
  教学目标
   1、认识8个生字,会写8个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
   3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
  教学重点难点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
  课前准备:课件
  教学过程:

  一、导入。
    今天,老师要带大家到清晨的树林里去看一看,闭上眼睛,这就到了。
    看课件。你看到了什么,听到了什么?你想说什么?
    清晨,小鸟在唱什么呢?想知道吗,翻开课文p126,读读吧!
    (提醒学生读两遍,读完读屏幕上的词语)
  二、初读课文
   1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友,谁能读出这些词语,就能受到小鸟的夸奖。
    1)出示词语:清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、
          扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护
      自由读,领读。
    2)出示生字卡片:叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌
      开火车认读。
    3)指名读3个小节。
   2、现在你知道小鸟在唱什么了呢?出示课题,板书,齐读。
    这是一句话,你想想,后面应该加上什么标点呢?板书!要用什么语气说呢?小鸟在夸奖谁呢?
    读了课文,你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧?对,是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢!我们一起夸一夸。齐读课题
  三、学习第三小节。
   1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢?快速看看课文,哪一节告诉了我们?自由读课文第3节,想想为什么夸,圈圈有关的词语。
     用自己的话说一说,指名说,理解“崭新”。
     板书:放鸟巢做木牌请爱护小鸟!
     说话训练:因为“红领巾”来(),所以小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好”。先同桌说,再指名说。
     看看图,再读读这一个小节,想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢?为什么这样做呢?(很小心、慢慢地;为了爱护小鸟)带着你的感受读一读。
  四、学习第二小节。
   1、那,“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢?读读第二小节,也圈圈有关词语。
     指名说,板书:捉虫护苗
     再读读,还有原因吗?板书:活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵?
     做做动作,导语:“小鸟在树林里扇着翅膀,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,(学生捉害虫)小鸟们都是捉害虫的能手呢!”
   2、今天,老师带来了几位捉害虫的能手,请看——
     补充资料。你有什么感受啊?
     是啊,多了不起啊!可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧!读
   3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟!
     男生——女生——
     听,小鸟们在枝头高唱——红领巾真好!(点题)
   4、小结:“红领巾”爱护小鸟,还有别的理由吗?我们下节课再学习。
  五、复习字词,学写生字“跃、捉”。
   1、读词语卡片。
   2、出示两个生字“跃、捉”,观察,比较,示范。
   3、学生写字。
  六、课后思考题:除了小鸟,还有哪些动物需要我们的保护呢?

  板书:        “红领巾”真好
            放鸟巢  活跃、机灵
                        请爱护小鸟!
            做木牌  捉虫、护苗