爬：pá 半包围结构的字。可以用“爸”字去掉“父”字头换成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。
　　坏：huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，“不”字加上提土旁就是“坏”字。组词；好坏。
　　4．电脑出示词语，巩固的音形义：
　　地上从来喜欢外衣科学家
　　它们树干一直动物站住好像
　　四、写字教学
　　1．学生认真观察生字的重点笔画的位置，观察后把每个生字的红字描一遍。
　　2．在描红字的过程中你们认为哪个字难写。
　　学生提出“喜、物、穿、爬”四个字。
　　3．教师指导学生书写“喜”字。
　　（1）教师电脑出示带田格的“喜”字，让学生观察每部分的占格情况。
　　（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。
　　点击鼠标：出示一个空白田格。
　　点击鼠标：在田格中出示“士”
　　点击鼠标：在田格中出示“口”
　　教师强调“口”字在田字格的中心点位置。
　　点击鼠标：田格中出示“”
　　教师强调“一”要写长些。
　　点击鼠标：在田格中出示下面的“口”，
　　教师提示学生比上面的“口”写得稍大一些。
　　（3）学生在第一个空白田格上试写一个“喜”字。
　　（4）在实物展台上展示，学生互评。
　　（5）修改自己写的“喜”字，然后在第二个空白田格上再写一个。
　　（6）同桌互相评改。
　　4．教师指导书写“物”字。
　　（1）电脑出示一个带田格的“物”字。（正确字）
　　（2）电脑再出示一个带田格的“物”字（部首写成“牛”）。（错误字）
　　（3）让学生观察这二个字有什么不同？（第二个字的“”字旁的第二个横应写提。）
　　（4）点击鼠标：第二个“物”字的“横”改成“提”，并变红色笔画。
　　（5）学生练习书写“物”字。
　　（6）同桌互评。
　　（7）在实物投影上展示学生书写漂亮和有进步学生的字。
　　5．教师指导书写“穿”字。
　　（1）电脑出示带田格的“穿”字。
　　（2）电脑出示一个空白田格。
　
（3）点击鼠标：在田格中出示“穴”字。
　　 教师让学生跟范字比较，这样书写行吗？通过比较使学生体会到“穴宝盖”要写得扁宽一点。 （4）点击鼠标：变成红色正确的“穴宝盖”。
（5）点击鼠标，出示“牙”的“横”自行车，笔画颜色变成“绿”色，闪三下，提示学生写在横中线上。 　　（6）点击鼠标，电脑出示“”
　　（7）学生练习书写，写后同桌互评。
　　（8）展示学生书写情况，进行评改。
　　6．教师指导学生书写“爬”字。
　　（1）电脑出示带田格的“爬”字。
　　（2）点击鼠标：“爪”字的“捺”变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住“巴”字。
　　（3）学生练习书写“爬”字，教师巡视个别辅导。
　　（4）展示优秀作业。
　　7．点击鼠标，电脑上依次出现带田格的“百、欢、住、坏”这四个字。让学生说说在书写这四个字时应注意什么？
　　8．学生在书上练习书写“百、欢、住、坏”这四个字，教师巡视，个别辅导。
　　五、巩固练习
　　1．学生在作业本上独立书写生字，教师巡视，纠正学生的写字姿势，指导书写。
　　2．抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）
　　3．课后练习3，照样子写出恰当的词语。
　　（1）明确题目要求。
　　（2）读读例子，体会“喜欢”、“非常”要与后面的词语恰当搭配。
　　（3）鼓励学生打开思路，先说一说。
　　（4）把搭配好的词语写在括号里。
　　六、教师小结
　　这节课同学们正确地掌握了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，非常好。