《语文园地三》教学设计


  [教学目标]
   1.会认9个生字,熟读识字中的词语。
   2.会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。
   3.学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。
   4.了解中国的十二生肖传统文化。
   5.培养爱阅读的好习惯。
  [教学重难点]
   1.学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。
   2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。
  [教学课时]
   2课时

                第一课时

  教学过程
  一、我会读
   1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。
   2.出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。
   3.(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的?
    (出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。
   4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
   5.(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。
   6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)
  二、我会认偏旁
   1.出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。
    (都有相同的偏旁,分别是“肖”和“咅”)
   2.出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。
   3.猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意)
    火字旁、四点底:与火和水有关。
    心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。
    利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。
   4.出示课本中的题目,完成课堂练习。(对于错得集中的题目做重点讲解)
   5.出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。
   6.复习部首查字法。
  三、我爱传统文化
   1.观察与认读。
    (1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?
    (2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
   2.了解十二生肖。
    (1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
    (2)交流一些有关十二生肖的传说。
    (3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。
    (4)学生说说自己的属相是什么。
   3.读读与背背。
    (1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。
    (2)学生试背十二生肖。

                第二课时

  教学过程
  一、情境导入
    同学们,你们好,今天咱们班来了两位朋友,它们分别是——小枣树和小柳树(生看图片回答),我们跟它们打声招呼好吗?
  二、初读课文
   1.自由读课文,标出自然段序号。
   2.展示读课文,请8名同学一人读一段。
  三、品读1~4自然段
   1.教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读2~4自然段。
   2.用“——”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小枣树外形的句子。
   3.逐段交流反馈,并进行朗读指导。
   4.读第2自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
  四、学习5~8自然段
   1.出示课文的第二幅插图,引导学生看图,猜一猜这是什么季节。(秋季)提问:秋天的小枣树发生了哪些变化?
   2.默读5~7自然段,回答问题。
    小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗?(生:没有)
    小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?(生:温和地说话)
   3.反复读第7自然段。
   4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
    小柳树:好看、能乘凉;
    小枣树:宽宏大量,能看到别人的长处。
   5.读第5自然段填空:秋天的时候,小枣树结了。
   6.读一读第7自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华
   7.说说你从文中懂得了什么道理。

  [教学反思]
  先从教学目标的实施看,我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例,使学生进一步认识了部首与词意的联系,能通过部首猜词意。通过对十二生肖的认读,初步让学生感受到中国传统文化的韵味。其次,从教学重点难点的教授来看,我基本上在这节课中解决了重点和难点,通过联系生活,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。