《语文园地四》教学设计


  教学目标:
   1.认识10个汉字,了解玩具的有关知识。
   2.学会积累表达情绪的词语。
   3.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
   4.熟读《手影戏》,做到正确、流利,读懂内容。
  教学重点:
   1.学会积累表达情绪的词语。
   2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
  教学难点:
   1.认识10个汉字,了解玩具的有关知识。
   2.熟读《手影戏》,做到正确、流利,读懂内容。
  教学时间:
    1课时
  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课
    同学们,你喜欢玩什么样的玩具呢?这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。
    导入新课:让我们一起来看看吧。
  二、识字加油站
   1.出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
    领读词语,出示拼音学生自读。
    依次出示图片,学生说一说平时是怎样玩的?
    (预设):不倒翁很有趣,怎样打都不会倒下。
   2.出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
    领读词语,出示拼音学生自读。
    依次出示图片,学生说一说平时是怎样玩的?
    (预设):橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西,很有趣。
   3.出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。
    学生自由表述。
   4.你还玩过哪些玩具呢?学生自由表述。
    预设:毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。
   5.出示要求会认的10个生字,讲解并让学生组词。
   6.出示图片:说一说你和玩具之间的故事吧!
  三、字词句运用
   1.把你积累的词语写下来。
    出示课件:形容生气:愤怒;形容高兴:兴高采烈;形容难过:悲伤。
   2.小组自由交流:
    (1)我还知道形容生气的词语有:怒吼、怒气冲冲、火冒三丈;
    (2)我还知道形容高兴的词语有:眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放;
    (3)我还知道形容难过的词语有:嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
   3.你还知道其它表达情绪的词语吗?说一说。
    我的情绪:害怕,厌恶……
   4.照样子,用变色的词语说句子。
   5.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
   6.“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。
   7.我会说:出示图片。
    孙悟空发现情况不对,一会儿观察天色,一会儿凝视草木的动静,一会儿俯下身子倾听。
   8.我会说……出示图片进行。
   9.妈妈一回到家就忙起来了……
  四、我的发现
   1.出示汉字“匹、巨、周”,引导学生观察。
    指导:三包围的字,包围部分与被包围部分大小要写得协调。
   2.出示汉字“团、圆、国”,引导学生观察。
    指导:全包围的字,要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
   3.想一想还有哪些字需要这样注意呢?
    预设:回、圈、因、区……
  五、日积月累
   1.有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要诚实。
    “轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。
   2.我积累的其它关于守信的名言:
    言必信,行必果。
    民无信不立。
    一言既出,驷马难追。
    人而无信,不知其可也。
    有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。
  六、我爱阅读
   1.读一读文章,你读到了什么?
   2.主要讲了一件什么事情?讲的是谁?
    学生一句一句地读,轮读,小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度。
   3.练习快速、流利朗读,熟读。
    小组派代表展示。
   4.讨论:宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的?
   5.找一找文中的拟声词,这些词语表现了什么呢?
   6.宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物?他们从剑拔弩张到握手言和,这体现了什么?