《称赞》教学实录


  版本:人教版二年级上册
  执教者:天津田雪莹
  整理者:西安市阎良区第一学校明月几时有
  上课时间:2010年10月21日09:10—09:50(第二会场上午第二节)

  课前谈话
  师:好了,同学们,一会儿老师要和大家一起上一节语文课,你们欢迎我吗?
  生:欢迎。
  师:光用语言欢迎可不行,加上点动作,怎么欢迎?
  生:(边鼓掌)欢迎。
  师:哎呀,银川的小朋友真热情,我来自美丽的海滨城市——天津,你们有谁去过天津呢?你去过?你去过天津的什么地方?
  生:“我觉得那儿超级冷”。
  师:超级冷,是不是?
  生:对。
  师:是不是很冷呢,我想啊这样,你有时间到天津去一趟,行不行?看一看。最近几天我也很关心天津的气象,觉得宁夏的气温这几天比天津可暖和多了,有没去过的小朋友吗?有是吧,没关系,我呀欢迎大家有时间到天津来做客,到时候,我给你们当导游。刚才听了主持人的介绍,你们都知道我姓什么了吧?
  生:田。
  师:谁想和我打个招呼?
  生1:老师好,我姓钱。
  生2:老师好,
  师:你好,你叫?王一涵,来握握手,我最先认识了你,咱俩可真有缘哪。一会儿我要送你一份小礼物,哎,同学们,咱一起看看这份礼物,认识这词吗?
  生:聪。
  师:好,咱们看看这个字是怎么写的?它的左边是?
  生:耳字旁。
  师:同学们,要想做聪明的孩子要先用耳朵?
  生:听。
  师:用耳朵怎样的听才是聪明的孩子?
  生:认真听。
  师:好,一会儿咱们就来比一比看谁听得最认真?再来看右边,点撇像我们的两只?
  生:眼睛。
  师:要想做聪明的孩子,除了要用耳朵认真地听,还要用眼睛?
  生:认真看。
  师:好,我现在看看你们的眼睛,哎呀,同学们的眼睛真亮呀!再来看这个字是?
  生:口。
  师:谁会说?好,你说。
  生:回答问题声音响亮,所以有一个口字。
  师:说得可真好!除了回答问题时声音要洪亮,上课时还应该?
  生:还应该认真听,认真发言。
  师:是呀,你可真会说呀,再来看最后一部分,要想做聪明的孩子还得?
  生:细心。
  师:心是用来?
  生1:听。
  师:用耳朵去听,用心怎么样?
  生2:用心思考。
  师:是呀,希望同学们在这节课上,都能用耳朵认真地听,用眼睛仔细地看,大声地发言,用心思考,让这朵聪明之花处处盛开。刚才我要把这份礼物送给谁呀?
  生:王一涵。
  师:是你吗?来送给你,不客气。今天啊,田老师还给大家带来了一位新朋友,想知道它是谁吗?
  生:想。
  师:好,它马上就要闪亮登场了,让我们一起倒计时,把它请出来:5、4、3、2、1,(师出示课件:嗨,大家好,我是来自天津的小朋友,我叫津津,一会儿我要和同学们一起学习语文,你们欢迎我吗?)欢迎吗?
  生:欢迎。
  (课件:那咱们就来比一比,看谁学得最认真?)
  师:和新朋友认识了,赶快和津津打声招呼吧!
  生:津津好!
  师:银川的小朋友可真有礼貌!听,噢,刚才津津悄悄地告诉我,她可喜欢你们了。想和你们一起接古诗,行吗?
  生:行。
  师:津津说上句,如果你会接下句,就站起来大声说,看谁接的又对又快?好,认真听,第一句。
  津津:举头望明月。
  师:谁会说?站起来大声说。
  生:低头思故乡。
  师:棒极了,请坐,再来听!
  津津:夜来风雨声。
  生齐:花落知多少。
  津津:谁言寸草心。
  生:报得三春晖。
  师:好,你的动作最快,现在我换一句长一点的,
  津津:停车坐爱枫林晚。
  生齐:霜叶红于二月花。
  师:太棒了,最后一句了。
  津津:不知细叶谁裁出。
  生:二月春风似剪刀。
  师:太棒了,请坐,看来同学们的古诗积累可真丰富,那你们还会背哪些古诗?啊,可爱的小女生,你来背吧!
  生:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
  师:噢,我记住了你,会背古诗的张蔚然,好有诗意的名字呀。你也想背?
  生:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。师:我记住了你,站起来让我看看你的名字,会背古诗的李佳俊。谁还想背呀?哎哟,你的小手举得高高的,
  生:山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
  师:有一个字“shuang”叶,
  生:霜叶红于二月花。
  师:背的可真好,你叫?刘雯泽,来握握手吧!好,同学们,刚才你们的表现怎么样?谁能夸夸自己或者你的小伙伴?谁夸夸自己?好,你先说。
  生:我觉得李佳俊背得很好。
  师:李佳俊在哪儿呢?站起来背的好是吗?对着他说吧!
  生:你背的很好。
  师:在称赞他是吗?好,其他同学呢?你说说!
  生:我觉得张蔚然背的很好。
  师:张蔚然背的确实不错。好了,同学们,我们呀就先到这里,下面我们就准备上课!
  上课时间
  (师生问好!)
  师:这节课我们要学习的课文讲的是两位动物朋友之间的故事,(师出示图片)来,叫出它们的名字!
  生:小刺猬、小獾。
  师:伸出小手和老师一起写课题,(师边板书边指导)称是左右结构,赞是上下结构。同学们在写字时,也要像老师一样一笔一划写规范,好,谁来读课题?请你读。
  生:18、称赞。
  师:哦,你都知道是18课了,读得真好,那知道什么是称赞吗?好,你说。
  生:就是对别人的赞美。
  师:说的太棒了,你真聪明,来,一起读课题。
  生齐:称赞。
  师:好,打开书,85页,拿书的姿势真端正!自己读课文,遇到生字生词,借助拼音多读几遍,我相信你们一定能把字音读正确。开始吧!(生自由读课文)
  师:刚才同学们读的特别投入,看,津津来了,她会读这些词语,你们会吗?(出示词语)
  生:会。
  师:好,现在让我们开火车来读一读,火车头,在哪儿呢?
  生:在这里。
  师:好,小火车,开起来。
  生甲:刺猬。
  生乙:板凳。
  生:粗糙、但是、傍晚、椅子、留下……
  师:太棒了,再来看看,哎呀,小刺猬背着红红的大苹果来了,能读准苹果上的字音吗?
  生:能。
  师:好,大声读。
  生:刺、猥。
  (指导读音“猥、傍、但、晚、糙、椅、停、留”)。
  师:你们可真是太能干了,咦,津津又来了,她想和你们比赛呢!
  津津能用熟字“喂”记住了刺猬的“猥”,你们有什么好办法记住这些生字吗?好,请你说!
  生:记住了椅,椅是木字旁,右边是其它的其。
  师:右边是奇怪的奇。
  生:右边是奇怪的奇,我就记住了椅。
  师:真是好方法,好,请坐!好,请你说。
  生:我记住了伴,伴是用一半的半加一个人字旁,我就记住了伴。
  师:好方法,谁再说说?好,你说。
  生:我记住了板凳的板,板凳的板,饭是一个饮字旁,把饮字旁换成木字旁,就是板凳的板
  师:哦,你用这样的方法记住了板字,同学们,记字的方法还有很多呢。来,看看这个字,
  生齐:凳。
  师:你们发现了什么?请你说!
  生:我发现了登山的登,然后下面再加一个几就是凳,板凳的凳。
  师:你真有一双会发现的眼睛啊,那下面的几像什么呢?像什么呀?多像一个小板凳呀!我们的汉字可真有趣,这也是一种记字的方法。一起读读这个字
  生:凳。
  师:再来看这个字是?
  生:留。
  师:老师查了资料,“留”字最初的意思表示在收割时有东西遗留在了田边,所以下面是“田”,记住这个字了吗?
  生:记住了。
  师:记住了请你读一读!你们看,记字的方法可真多呀!再来看看这些字!(出示要求会写的字)你们认为哪个字最难写?我听听,说吧!你说。
  生:亲。
  师:你认为亲最难写,其他同学呢?你说。
  生:我觉得傍。
  师:你呢?
  生:我觉得消除的“消”最难写。
  师:哦,这样呀,我们先来写比划最多的“傍”字,仔细看,小撇长竖单人旁,左窄右宽写漂亮。好,让我们一起在田字格中写一写这个字。伸出小手,我们一边说一边写,小撇长竖单人旁,左窄右宽写漂亮。
  生:小撇长竖单人旁,左窄右宽写漂亮。
  师:点要从竖中线稍微靠右一点起笔,同学们要认真地看。方字的小点要压在横中线上。最后一笔撇要撇出去。好,赶快在练习纸上写一遍。(生练习写“傍”)大家注意写字的姿势。好,写完的同学可以看看同桌写的怎么样?好了,同学们,停笔看前面,看看这位同学写的,先说说他注意了什么?那位女同学,对着话筒说。
  生:他注意了那个方的点,他在横中线上写的。
  师:观察的可真仔细呀,还有什么建议吗?那个男同学,对着话筒说,
  生:他注意力那个,他的撇写的很好看。
  师;噢,你注意到了他的撇写的很好看。写这个字还有什么建议吗?他写的?好,请你说
  生:他写的单人旁好看。
  师:哪不好看?
  生:单人旁很好看。
  师:哦,单人旁很好看。我觉得呀,单人旁的撇再稍稍地这样写一写这个字就更漂亮了。来,同学们在纸上再写一遍。好,同学们看看这位同学写的。这个字写得怎么样?请你说,对着话筒说生:他的撇我觉得有点长。
  师:是吗?这个字?
  生:对,他的那个方他的那一撇有点长。
  师:哎呀,说清楚,方字的小撇写的再短一些就更好了,那这两个字比起来呢?哪个字好看?你说说,好了,那位女同学,这位女同学你说说吧,这两个字比起来哪个最好看?
  生:第一个字好看。
  师:第一个字好看,有不同意的吗?你说!
  生:第一个字立底下那个盖子有点圆。
  师:是呀,我发现同学们写的字一个比一个好看,好了同学们,在本课的生字中还有一个单人旁的字,找一找。
上一篇:《称赞》教学实录     下一篇:《称赞》教学实录