《一片树叶》片断赏析之一

北师大版语文二年级下册
  
  师:现在你们自己读课文,明确自学要求,读正确,流利,标出不认识的生字,说一说这篇课文讲了一件什么事?(学生开始自学,同桌可以帮助,老师巡视)
  师:如果遇到不认识的生字,你有哪些办法解决?
  生:可以问同桌,问老师。
  师:非常棒,现在开始了。
  师:生字认完了,可以给你的同桌读一读,互相帮助,纠正,完成的孩子们用你的姿势告诉我。
  生:坐直。
  师:课文讲了一件什么事呢?
  生1:课文讲了小黄牛载了一棵树,小动物们把它的叶子摘完了。
  生2:我可以补充一下,课文讲了小黄牛栽了一棵小椿树,有小兔子,小猴和小熊把它的叶子摘完了。
  生3:还有还有,还有其他的小动物也来摘了的。
  师:你是从哪里知道的呢?
  生3:小动物后面有一个省略号。
  师:你们同意吗?
  生:同意。
  师:孩子们回答的非常棒,看来大家读书很认真。那现在我有一个问题,你们认为小动物他们喜欢小椿树吗?
  生1:我认为他们喜欢小椿树。
  生2:我认为他们不喜欢小椿树。
  师:现在大家有了不一样的答案,那我想问一问,为什么你认为他们不喜欢小椿树?
  生2:因为如果他们喜欢小椿树的话,就不会摘它的叶子了。
  师:那现在就带着这个问题,我们一起来学习这篇课文。
  师:第一个小动物是谁啊?
  生:小兔子。
  师:它是怎么做的呢?现在我请一位小朋友来读一读。
  生个别读。
  师:你能评价一下吗?
  生:读的很流利,但是没有感情。
  师:那你能不能来有感情的读一下呢?
  生:好的。
  师:小兔子是怎么做的呢?
  生:小兔子是小心地摘下了一片树叶。
  师:“小心地摘”说明小兔子摘的时候怎么样呢?
  生:它怕把小椿树弄坏了。
  师:我们一起来读一读吧。
  师:小兔子把这片树叶拿来做什么呢?
  生:小兔子想拿来做书签。
  师:那你们觉得它喜欢小椿树吗?为什么?
  生:喜欢,因为它就是因为喜欢,才会把树叶摘了当书签。
  师:这时候又有谁来了?
  生:小猴子。
  师:他是怎么做的?你认为他喜欢小椿树吗?谁愿意来读?
  生:我来。
  师:小猴子是怎么做的呢?
  生1:它仔细地掐下一片树叶。
  生2:它想在小椿树上做攀登技巧。
  师:小猴子为什么仔细地掐下一片树叶?
  生:它很喜欢小椿树,怕弄伤它。
  师:“仔细”是什么意思?
  生:是小心地,认真的。
  师:我请女生来读一读。
  师:这时候小熊也来了,它是怎么做的?
  生1:小熊咂着嘴,想尝一尝这小椿树的叶子。
  生2:捋下了一片树叶走了。
  师:“捋”是什么意思?
  生:轻轻的摘下。
  师:谁来做一下动作呢?
  生:我来。(生上台来表演)
  师:从几个小动物的表现来看,你们觉得他们喜欢小椿树吗?
  生1:喜欢。
  生2:特别的喜欢
  ……

  片断反思:
  本学期,我选的课例研究点是“疑为主轴”,在教学的过程中,尽量让孩子们来提问题。首先让孩子们自学,在理解课文的大致意思后,提出自己的问题,然后带着问题学习课文,以问促学。
  在开始“疑为主轴”研究点时,很多孩子不会提问,有些提的问题和我们当堂课没有关联,
  我就会慢慢的引导孩子,并且让孩子们学会和别人交流,在说自己的意见的时候,学会听取别人的意见,提出和本堂课相关的问题。现在我在实践中,希望通过孩子的自学提问,加上听取别人的建议,和老师的正确引导,让孩子们从提问开始,慢慢的到学会正确提问,最后解决问题。相信在这样的方式中学习,孩子们会越来越会敢提问,会提问。