教学目标：
　　　1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。
　　　2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相关心的真挚感情。
　　重点难点：
　　　重点：掌握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。
　　　难点：理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。
　　教学准备：
　　　课件
　　教学安排：
　　　三课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、初读课文，了解大意。
　　　1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。
　　　2、自由读课文，并标上自然段序号。
　　　3.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。
　　　4.老师范读，学生边听边注意长句的停顿。
　　　5、小组讨论、课文讲了一件什么事？
　　二.学习生字，指导书写
　　　1、出示课后生字卡片面性，指名学生读字并组词。
　　　2、指导学生分析记忆字形。练习书写，巩固识字
　　　3.学生观察生字在田字格的位置，书空练习。
　　　4.老师强调左右结构的字，要注意左窄右宽，上下结构的字要注意上下相等。
　　　5.认读生字，识记生字,练习朗读，熟悉课文初步了解文章大意。
　　三、展示学生写的字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习检查，导入新课。指名学生朗读，师生评议。
　　二、细读课文，理解内容
　　　1.指名读课文，其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？
　　　2.分自然段学习文章。
　　　　（1）全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段。
　　　　　　①这一段有几句话？
　　　　　　②第一句写什么？
　　　　　　③第二句写什么？
　　　　（2）全体女生齐读第二自然界面，学习第二自然段。
　　　　　　①这一自然段主要写什么？
　　　　　　②投影显示“两人看了，都坚持要对方摘大的，自己吃小的。争来争去，谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？
　　　　　　③出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的？试着表演一下。（指名两名学生上台表演）
　　　　（3）老师读第三自然界段，学习第三自然段。
　　　　　　①“望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷”，他纳闷什么？
　　　　　　②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系？
　　　　（4）学习第四自然段，全班齐读。
　　　　　　①朗读，比较句子，体会“忙“字的作用。
　　　　　　②示句“他看见朋友们手中握着的果子，比自己的更小……”后面用省略号，省略了什么？
　　　　根据课文内容，当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。

　　课后反思：这是一篇叙事短文，体现了好朋友之在艰苦的环境中互相帮助、互相关心的真挚情感。课文篇幅不长，但内涵较深，有利于学生在对语言文字的感悟过程中受到思想上的启迪。