《纸船和风筝》教学设计之五

鲁教版小学语文二年级上册

  教材分析:
   本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
  教学目标:
   1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
   3.通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
  教学重点:
   1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
  教学难点:
   通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
  教学准备:
   1.挂图
   2.学生朗读课文。
   3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作)
  教学时间:2课时。

                   第一课时
  教学内容:
   学习课文,认识8个生字,感悟友谊。
  教学目标:
   1.认识8个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
  教学重点:
   正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
  教学过程:

  一、揭示课题:
   1.今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。
   2.读了课题,你想知道些什么?
  二、自学汇报:
  1.自读课文。
  2.检查生字、词。
  3.汇报接读课文。
  4.谈谈初读课文后的感受。
  三、学习课文:
  1.(出示挂图,师动情讲故事)。
  挂图①:小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
  挂图②:松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?
  2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。
  3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。
  4.师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
  5.这是为什么呀?
  6.是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?
  7.读9-12段,你知道了什么?
  8.出示最后一段:(出示课件)
  (1)指名读
  (2)聪聪和可可会想些什么?
  (3)指导读。
  四、扩展升华:
  1.有感情地读课文
  2.如果你是聪聪,你会主动放这只纸船吗?
  3.可可会在风筝上谢谢什么呢?
  4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!

                   第二课时
  教学内容:
   书写8个生字,完成课后练习。
  教学目标:
   1.正确、端正、整洁地书写8个生字。
   2.有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、我会读
    山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
    松果 草莓 纸条 屋顶 门口
    幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
  1.自由读,同位互读
  2.开火车读
  3.用词说话
  4.你还喜欢本课中的哪些词语?
  二、指导书写:
  1.学生观察字贴,说说难记的字、易错的字、发现特点。
  2.指导写字:
  (1)写正确:
  ①幸:区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”
  ②抓:右边不要写成“瓜”
  ③祝、福:左偏旁是“礻”
  (2)写美观:
  a.抓:关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。
  b.祝、福:示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。
  3.学生练习,师指导。
  三、实践活动:
  1.把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。
  2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。

  板书:
           20.纸船和风筝
            松鼠  小熊