《日记两则》教学反思之一

鲁教版小学语文二年级上册

  《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔去记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
  在本课第一课时的教学中,我的教学目标较为明确,教学重、难点较为突出,教学过程较为流畅。本课生字较多,首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式,来调动学生们识字的兴趣。
  朗读课文的环节,我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式,让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句,我适当范读,帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题,采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读,听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性,又培养学生读书不加、减字的好习惯。
  理解日记内容的过程,既是学生体会关爱的过程,也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后,我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事,可以是看到的,也可以是听到的,孩子们兴奋极了,纷纷表达。于是,我告诉他们,把自己说的这些内容写下来,就是一篇很棒的日记了。第二天,我批改完孩子们的日记,惊奇地发现,每个孩子的日记里,都有触动我心灵的东西。于是,我结合单元的展示台,及时对孩子们的日记进行点评,表扬,充分调动了学生的兴趣。我想:上这一课,让我感到高兴的,不只是孩子们掌握了文中的字词,理解了文章的内容,更让人高兴的是,是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动!