第一课时

　　教学目标：

　　认识“钥、匙、趁”等八个生字，会写“爽、菠、萝”等7个生字。

　　读通课文，初步感知课文内容。

　　欣赏图文，感受秋天的美好，积累好词佳句。

　　教学重点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

　　教学难点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、看图谈话导入

　　出示雨点图，问：这是什么？你能用一个词语来形容雨吗？

　　2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧！

　　（出示雨图，用平时积累的词语来形容雨，让学生学会运用词语，并懂得平时词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。）

　　二、初读课文，学习生字，读通课文。

　　1、生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。

　　2、检查认读情况。

　　A、出示生字卡片，分男、女生读。

　　B、同桌互读，一点一读，相互帮助，相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。

　　3、这些单个的生字都认识了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗？

　　课件出示小诗，指名读，齐读。

　　小诗：是谁像一把钥匙？

　　      是谁有一盒五彩缤纷的颜料？

　　      是谁藏着非常好闻的气味？

　　      是谁吹起了金色的小喇叭？

　　      啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！

　　（生字认读是本课的重点，通过自己找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗，也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。）

　　4、学生再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词组找出来，并读一读。

　　5、课件出示词组，学生齐读。

　　6、出示“一把钥匙、趁你没留意”，重点指出“匙”读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。

　　7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢？

　　出示词组：五彩缤纷的颜料　一把把小扇子扇哪扇哪

　　橘子、柿子你挤我碰　菠萝甜甜的

　　分男女生读。

　　8、像这样的词组、句子在课文中还有很多很多，让我们一起到课文的2-3自然段中去找找，把你最喜欢的句子多读几遍，等会来读给大家听听。（生读）

　　9、交流，生个别读自己喜欢的句子。

　　重点出示“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“扇”是多音字。

　　10、过渡：秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢！让我们来读读这几个词：“金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳”“裳”读轻声。

　　11、找出带有这几个词语的句子来读一读。