（3）我们一起读读课文三、四自然段，我当“作者”，你们当劝慰我的“爸爸”。

5．解开心中之谜。

（1）你们这是给我说了一个谜。既然是一个谜，就说明话里面还隐藏着其他的意思。再读读爸爸说的这段话，还隐藏着什么意思。尤其是最后一句。你可以将最后一句中的“你”变成“我”读一读。

（2）当作者隐约感到“将来的自己，也永远不会回来了”，他感到这个谜──齐读第五自然段。

（3）知道“我”为什么感到可怕了吧？

6．继续读中概括。

（1）作者没有消极对待生活，而是用心感受时间里的事物。课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了？

（2）用简练的话加以概括：什么事物永远不会回来了？今天的太阳、飞过的鸟儿。

【设计意图】教师将4～7自然段有机整合在了一起，以“时间里的哪些事物永远都不会回来了呢”来提纲挈领。读中感悟段落结构、句与句的关系，读中揣摩人物内心情感，以此来引领学生感情朗读──只有透过文字正确揣摩人物内心，才能体现感情朗读的实效性。再次朗读，感悟爸爸的话中隐藏着的意思，是向文本的深处挺进，只有读懂了话中的弦外之音，才能真正读懂我为什么听了爸爸的话后感到可怕。也是为后文读懂作者为什么一直和时间赛跑埋下伏笔。

（三）读中感悟，体悟时间

1．感悟时间飞快。

（1）当作者听爸爸说，作者的昨天，永远不会回来了；爸爸的童年，永远不会回来了；外祖母的生命，永远不会回来了；当作者亲身感受到今天的太阳，永远不会回来了；飞过的鸟儿，永远不会回来了。作者的心中不只是着急，而且悲伤了。他为何着急，为何悲伤？（时间过得飞快。）

（2）“哪个字”让你感到时间过去之快？飞。

（3）课文中还有哪句话让你感到时间过去之快？光阴似箭，日月如梭。

（4）既然它们都表示时间过去之快，为什么还要用两句来说？

2．感悟时间珍贵。

（1）还有哪句格言也让你感到时间过去之迅速？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）这句话除了讲时间过得很快之外，还让你感受到什么？时间很珍贵。

（3）从哪里读出了珍贵？难买。

（4）寸金能不能买到光阴？一丈金能不能买到光阴？好几十吨重的黄金能不能买到光阴？

（5）所以说，时间非常之珍贵。

【设计意图】通过品字、品词、品句，学生感受到了时间过得之飞快，时间还很珍贵，其目的也是为后文读懂作者为什么一直和时间赛跑埋下伏笔。

（四）读中感悟，成功秘诀

1．书写生字。

（1）作者从爸爸的话中，从自己亲身感受中，体会到时间不仅过得飞快，还非常珍贵，他感到了可怕。但面对永不停歇的时间，他没有消极，而是选择积极面对。有一天放学回家，看到太阳快落山了，他就立下决心──

（2）结果呢？赢了。

（3）你看看这个赢字。要想写好字，首先要认真读字。哪几部分组成的？什么结构？哪部分占的位置最大？上边和中间的部分要写得扁矮、紧凑一些，下边要舒展。