前段时间听了杨老师上的《太阳是大家的》一课。《太阳是大家的》是三年级下册的一篇课文。这篇课文是一首诗，这首诗写得很美，诗中没有一句“太阳是大家的”，课文共四节，第一节写太阳要落下西山时的景色，第二节写太阳在一天做了好多好事;第三节写太阳要趁人们睡觉的时候到另外的国家去;第四节写别国的小朋友在睡梦中等着、盼着太阳的到来。整首诗以小孩的口吻来写对太阳的看法，但要理解诗意，对于三年级的学生并不是件容易的事。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

　　然而，杨老师通过精心地设计教学环节，却让学生学习起来并不感觉到太大的困难，学生学得主动，充分展现了杨老师驾驭课堂的娴熟技巧。整堂课较好地落实了以生为本，激发了学生学习的兴趣，教学效果好。

　　课题导入自然贴切。教师的上课是由播放一首歌颂太阳的歌曲开始的，由此引出课题“太阳是大家的”，在齐读课题之后，教师着重让学生说说课题中的“大家”指哪些人?学生答：指所有、每一个、整个地球、世界。学生一步步地对这个大家的意义有了较准确的认识。这非常重要，对于理解课文内容起到了很好的开启作用。

　　接着，杨老师让学生读三遍课文，用幻灯片打出温馨提示：1.每一遍，读准生字、新词的字音;2.每二遍，读通句子，不添字、不漏字;3.每三遍，想一想，这首诗讲了什么?

　　然后让学生自学课文。学生读过课文后，教师检查学生的自学效果，让学生按课文(诗歌)一节一节地读，读出文中的生字新词。从中随机指导多音字“彤”的读音，而且教师进行了板演，要求学生照样边书空，边念笔划，写完后，又让学生在书的生字的空白处写上这个生字。