《敕勒歌》说课设计之一

语文A版小学语文三年级上册

  一、说教材
    《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌,它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格,境界开阔,语言直白如画,艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。

  二、说学生
    二年级的学生有了一定的古诗学习经验,学生掌握了一定的古诗学习的方法。为此我让学生自主探究,合作交流学习本诗。

  三、说教学目标
    根据课标要求,古诗教学的特点,我将本节课的教学目标确定如下:
   1.认识6个生字,会写5个生字,认读生字组成的词语。
   2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
   3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

  四、说教法学法
    根据本课的设计思路,教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主,对收集的有效教学资源进行重构,与学科教学完美整合。
    学法上主要采用自主学习,合作探究的方法,培养学生的学习能力,掌握古诗的学习方法。

  五、说教学过程
    我以现代教育技术手段辅助教学为主线,创设教学情境,发挥学生学习的主体性与参与性,让语言文字训练和审美教育真正落到实处。教学过程共分四个环节:
  第一环节:看图激趣,揭示课题
    今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原图片并配乐)你看到了什么?你想到了什么?
  第二环节:初读古诗,整体感知
  这一环节是扫清语言障碍,指导读通诗句,整体感知诗句。
  第三环节:品读诗文,熟读成诵
    先读懂前4句,再读懂后3句,最后在理解的基础上,再朗读全诗。
  第四环节:识记生字,指导书写。
  (一)交流识记字形。
    (出示生字:似苍阴野茫有什么办法记住它们?
    加一加:"亻+以"是"似","艹+仓"是"苍","阝+月"是"阴","里+予"是"野","艹+汒"是"茫"。
  (二)指导书写。
   1.教师在黑板上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。(提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称)
   2.学生练写。
    教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。
  第五环节:总结提升,拓展延伸
   1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
   2.大草原就是-幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

  六、说教学板书设计
              敕勒歌
           似 庐 笼 苍 茫
             草原的大、美
    板书是一节课的缩影,要既简洁,又美观。我撷取教学古诗中的"点睛"之笔进行板书。既有知识的概括,又有方法的提示。

  七、教学效果预测
    诗歌教学应该是师生共同携手进行的一次审美之旅。我希望这节课带给学生的不仅仅是对这首古诗的理解和体验,更重要的是他们可以经由这样的引导而得以不断前行。相信现代教育手段合理的运用,会在课堂上发挥巨大的作用,使本课教学收到良好的效果。
 
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