《综合学习四》教学设计之一

冀教版小学语文六年级下册

  教学目标:
   1、积累关于“感悟父母之爱”的文章或诗篇。
   2、在锻炼孩子们口语交际的同时,使孩子们真正学会辩论,培养正确的人生观。
   3、打开学生思路写好半命题作文,写心里话表达真情实感,培养学生写作能力。
  教学重难点:掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。
  教学具准备:相关的名人名言或名人故事、口语交际、写作方面的材料。
  教学过程:
             第一课时

  1、师:谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言?
    生开始举例,交流。
    师:书上也给我们列举了例子,看看那个是你熟悉的,有哪个你又不知道?
    生:交流感悟。
    设计意图:交流名言,提高学生的积累过程,为学生的写作、语文知识的积累准备素材,提高学生的语文学习能力。
  2、学习《金色花》
    师:谁读过泰戈尔的诗歌
    生交流自己积累的有关泰戈尔的诗,在交流时,畅谈自己的感受。
    师出示书上的《金色花》,引导学生读。
    生:在读中感悟作者对真挚的母爱,和纯洁的童心向往之情。
    师生配乐朗读,使诗的主题升华,激发学生的共鸣。
    设计意图:在交流泰戈尔的诗中读、感悟,反复这样,激发对人生的欢爱之情的追求。
  二、作业
    读、背“我的采蜜集”“《金色花》这首诗。”

                      第二课时 口语交际
  教学过程:
  一、导入。
   1、同学们在你的眼里,你的爸爸是什么?用你认为最合适的语言表达出来。
     全班交流本次活动带来的思考。
     板书课题:爸爸是什么
     设计意图:在谈话中导入,激发学生的话题,不仅提高孩子的表达能力,还理解了学生的思想动态,可谓教育和锻炼并进。
   2、讨论交流。
     师生共交流本次活动带来的思考。
     提出交流的主题:爸爸是什么?爸爸们这样说:爸爸是孩子们的“泉水”“大海”“港湾”,爸爸是孩子的“银行”“旅行社”“律师事务所”,爸爸是孩子们的朋友、老是、“哥们儿”
   3、总结方法。
     让学生到谈自己和爸爸之间的事例,并谈出自己的理由。
     (设计意图:在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题,达到本次交流的教学目的及重点。)
  二、总结。

                      第三、四课时 我的小笔头

  《XX我想对你说》教学设计
  一、听我说内容。
    我们在生活,在于亲朋好友的接触中,也许有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。请以《XX我想对你说》为题,完成一篇习作。
    师:同学们从这个题目的已有文字可以看出,本文应写事,而且是以向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……中的一员。
    (设计意图:先出示写作要求,让学生对本次习作目的有一个全面了解,为打草稿做到心中有数。)
  二、帮你快构思。
   1、弄清题意。
   2、补好文体。
    1)要易写作。要充分利用半命题材料作文选材自由的特点,填上自己认为较容易的内容。
    2)要确定体裁。要根据自己的特长是写记叙文,还是写说明文、议论文;是写记人记事,还是写景状物,或阐述某个道理。
    3)、内容健康
   3、要选好材料。
    要将选好的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
  三、学生选材,互说。
  四、打稿。

                      第二课时
  一、朗读习作,评议修改。
    学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。
  二、文后指导。
   1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。
   2、范读两篇作文
    一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。
    一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。
  三、修改作文
  四、誊写作文

  反思: