《张衡和他的地动仪》教学设计之二

语文A版小学语文三年级下册

  教学流程:
  一、谈话导入
   1.揭题,板书张衡学习“衡”字。
    如果请你用一个词评价张衡,你会想到哪个词?
    课文中是怎样评价张衡的呢?指名读。
    你知道“精通”的意思吗?
    指导朗读。将“伟大、精通”两个词语抄写在69页张衡的图片旁。
   2. 今天我们来学习第17课《张衡和他的地动仪》。板书,学习生字:“仪”。
  二、初读课文,感知内容
   1.跟着录音读课文一遍,把生字的字音读正确。再自由读课文一遍,边读边想从课文里知道了什么。读完两遍后坐端正。
   2.说说自己知道了什么?
  三、理解课文,随文识字
   1.学习2—6自然段。
   (1)幻灯片出示第2自然段的一句话:公元138年,京都洛阳传出了惊人的消息:“发生地震啦!京都西面发生地震啦!”
      指名读。地震发生在什么时间?什么方向?为什么说是惊人的消息?
      观看一组汶川和玉秀的震后图片,说说你的感受。把你的感受送进课文再读这句话。
   (2)这个惊人的消息传遍了京都洛阳。看看“洛”字,你会记吗?
   (3)“惊人的消息”传出后,京都的人们的态度发生了怎样的转变?默读课文3、4自然段,找出描写人们态度转变的词语。
     “议论纷纷”——“震惊佩服”。
     猜猜人们都在议论什么?和同伴说说。理解“议论纷纷”。记住纷字。
     就在人们议论纷纷的时候,从陇西来的人说那里前几天发生了大地震,顿时,人们的态度转变为“震惊”、“佩服”。积累近义词:震惊——吃惊;佩服——敬佩。课文用了什么关联词语将这两个词连起来了?“既”读准字音并扩词。用“既……又……”造句。
   (4)发生地震的陇西位于甘肃省西南部。读词“甘肃省”。你还知道哪些省的名称?省的部首是什么?解释:在古时候,省的字形像眼睛在观察草,本意是察看,所以是目部。
   (5)陇西离洛阳有一千多里,张衡却知道那里发生了地震。你感到疑惑吗?指名读问句。
   (6)张衡是怎么知道陇西发生地震的呢?请你接着往下读课文,寻找答案。
   3、学习第7自然段。
    (1)幻灯片出示“地动仪”的图片,让同学们欣赏。
    (2)指名读第7自然段,说说地动仪是用来干什么的?
    (3)把“多年”、“摸索”去掉行吗?为什么?
       汇报生字:“摸”的音、形、义。
    (4)填空:他于()年发明的地动仪,比欧洲早了()年。
    (5)读到这里,你想说点什么吗?感情朗读:张衡是我国东汉伟大的科学家。
  四、巩固生字。
   1、领读、指读、齐读学过的生字。
     张衡地动仪洛阳议论纷纷测定既然
     东汉伟大精通甘肃省摸索
   2、学习写字。
    (1)笔顺最容易错的字。
       仰灵
       观看“仰”笔顺,交流易错地方,练习写两个。
    (2)如何写好“省”?描红,找出关键笔画,交流。
  五、作业。
    查“既”的部首。
    把张衡和他的地动仪的故事讲给家长听。