六、活动过程

第一阶段：组织宣传动员（3月12日）

第二阶段：活动准备（3月13日──3月19日）

1.教师准备

（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。如百度（http://www.baidu.com/）谷歌（http://www.google.com/），新浪（http://www.sina.com.cn）网易（www.163.com/）等大型网站上的搜索引擎。

（2）根据教学内容制作课件。

2.学生准备

（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。

（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。

（3）小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。

（4）调查设备的准备

第三阶段：整理归纳、分析研究（3月20日──4月10日）

分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。

板块一（第一小组：动物组）

研究内容：动物的相关启示

从动物身上得到的发明启示。

源于动物的各种发明原理。

研究过程：

1．搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。

2．整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。

3．启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？

4．选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。

板块二（第二小组：植物组）

研究内容：植物给人们的启示

从植物身上得到的发明启示。

鲁班造伞的故事。

沙漠中的仙人掌给人的精神启示。

各类植物给人的精神启示。

研究过程：

搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。

整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。

启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？

板块三（第三小组：自然现象组）

研究内容：常见的一些自然现象给人的启示

温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。