《鸬鹚》片断赏析之一

浙教版小学语文四年级上册

  (教例)21、鸬鹚

  师:请同学们自己默读第一自然段。边读国想象:这是一幅怎样的画面?请你根据课文内容试着设计画面。
  (生画图)
  师:图画好了,请大家互相交流,看谁设计得好。
  生:我发现课本上的插图画错了,把渔人画在船尾。
  生:课文写远处是“一望无垠的稻田,”可是插图画的是草坡,我认为还是我画得对。
  生:我在船头画了十几只鸬鹚,因为课文写“十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上”,而插图上才画了7人鸬鹚。我认为不恰当。
  生:我看到课文写“夕阳照在小湖上“,我就设计落日倒映在湖面上,染红湖面,我觉得这比插图没有画要美。
  师:同学们画的画,说的说,让我感到惊喜。你们不但读懂了第一段,还画出了美好的画面,体现了一定的审美情趣。更可贵提,同学们敢于向课本质疑,提出不同见解,不唯书,不唯师。这是多么可贵的创新精神啊!

  教师让学生读课文配插图,本意是为了更好地理解语言文字,没想到引出学生对课本插图的质疑。教师能随机应变适时地给予鼓励肯定,渗透了创新精神的培养。这个教师教例启示我们;培养创新精神,关键是教师要牢固树立培养创新型人才的观念,并善于捕捉教育的最佳时机。
 
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