教学目的：
　　　1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断
　　　2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
　　　3、培养学生热爱科学的兴趣。
　　教学重点、难点：
　　　　课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
　　教学准备：
　　　学生准备：查阅有关鲸的资料。
　　　教师准备：有关鲸的图像资料。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：

　　教学目标：
　　　1、了解鲸的特点和生活习性。
　　　2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）
　　二、交流有关鲸的资料。
　　　师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？
　　　　1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励"小调查员"激励卡一张）
　　　　2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！　　（教师通过课件有关鲸的图片、文字资料）
　　三、读课文，了解内容。
　　　1、自读课文
　　　　师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
　　　2、学生读完后，指名汇报。
　　　　师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？
　　　3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？
　　　　（学生自由读读、说说）
　　　4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。
　　四、学生自由学习并展示学习成果。
　　　1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？
　　　　（学生自由展示学习成果）
　　　生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件）
　　　生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。（学生上台展示图画）
　　　师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！（师演示课件）
　　　　　同学们来评一评，谁画得更好？（生自由评议）
　　　师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。
　　　生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）
　　　　　表演后师课件演示鲸的呼吸
　　　师：课文中说鲸的水柱"就像花园里的喷泉一样"是这样的吗？
　　　生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。
　　　生B：鲸不是固定的，它会不断移动。
　　　师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的"喷泉"吧！
　　　生3：老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？
　　　师：这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧！（师演示鲸进化的课件）
　　　师：现在明白了吗？
　　2、小结。
　　　师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！
　　五、解决疑问。
　　　师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？
　　　　（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸……）
　　　师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。
　　六、课外延伸
　　　练笔1：当鲸被虾仁将军挡在门外的时候，他们会说些什么呢？想像一下，把当时的情景写下来。
　　　练笔2：想像一下，如果你是当时的鲸，你会怎么想，怎么说，写一段话。
　
　　[2004-12-20]
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