师：读完了第二自然段，大家知道这段主要讲的是什么吗？
　　生：知道。
　　师：知道讲的是什么，这是读懂书的第一步。走了一步就说我到顶了，可不行，还得怎么样？
　　　　（生：走第二步，第三步……）对，咱们接着深入思考，仔细品味，试试能不能从表面上的意
　　　　思中发现点什么更深刻的东西。
　　　　（学生默读，思考，圈圈，点点，画画……）
　　生：好像周瑜很狡猾，诸葛亮……好像……很厉害……
　　师：这个同学能读懂一点，已经迈出了（生：第二步），很好，不妨继续攀登。请同学们再默读课文，想一想，周瑜和诸葛亮表面上和和气气，又是“先生”，又是“都督您”，还摆了酒席呢。可是，你能发现“笑中藏的刀”吗？你能体会到他们暗地里在进行一场没有硝烟的战斗吗？这场战斗可是你死我活、惊心动魄啊！
　　　　（读书，思考，品析，小组交流）
　　师：啊！读懂了的同学脸上都笑眯眯的，读书是不是一件有意思的事？
　　生：周瑜是都督，却问诸葛亮水上交战用什么兵器最好，可见是有目的的。
　　师：想得好！这是他设计的圈套。接着他是怎样做的呢？
　　生：（略）
　　师：面对周瑜设计的陷阱，诸葛亮是“咕咚”一声稀里糊涂地跳进去？他是如何巧妙地对付的？
　　生：（略）
　　师：刚才同学们讨论交流得非常好！那么，谁来总结一下？这场没有硝烟的战斗是怎么一回事呢？欢迎一套一套地来讲，最好能有课文上的事实，又有自己的看法，最后得出自己的结论？行吗？
　　……

　　[2004-02-27]