回顾 拓展八小学语文-人教小学语文五年级课本
交流平台
本次“交流平台”安排的交流任务比较重,包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什么样的;2.有关场面描写和人物描写的方法及运用;3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的,最后一项内容是针对整个学期而言的。
认识毛泽东,学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点,通过前面四篇课文的学习,在这里应该进行小结。教学时,首先要鼓励学生大胆发表意见,了解多少就谈多少,认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上,教师要进行必要的梳理和归纳,特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导,以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见,还是教师梳理、归纳,都要注意紧密联系课文实际,既要有观点或想法,也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。
交流本学期语文学习的收获,要经过充分准备,可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前,组织学生回顾本学期的语文学习情况,做好自我总结,准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料,如,好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时,要求学生用事实说话,可以边介绍,边出示相关资料,实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后,组织学生相互评价,评出相应的等级和各个方面的学习标兵,通过激励性评价增强学生学习语文的信心。
日积月累
本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词,这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也是我国遭受三年特大自然灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。词的大意是:
风风雨雨刚把春天送走,
漫天飞雪又迎春天来到。
看悬崖已结下百丈坚冰,
凌寒霜却盛开花枝艳俏。
虽艳俏却不同桃李争春,
只把那春消息向人间预报。
等鲜花光灿灿开遍山野,
那梅花在花丛摇曳含笑。
通过这首词的阅读,学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累:先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子;再简要说说词的大意,以便于学生记忆;最后背一背──熟读成诵。
成语故事
这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私:指办事公正,没有私心。现多指从集体利益出发,毫无个人打算。
教学时,应以学生独立阅读为主,由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外,鼓励学生多读书,勤积累。
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