一、教学分析

　　（一）教学内容分析

　　《铁路修到拉萨去》是人教版小语第十册第一单元的一篇阅读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　考虑到本单元教材内容富有时代性和人文内涵的特点，遵循新课改提倡阅读课文以问开路和拓展资源的原则，学习本课时，我对课文内容进行了扩充和重组，将青藏铁路的特点、意义等内容纳入课堂，设立了专题学习网站，帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路，实现从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界，进一步加强语文学科的育人功能。

　　（二）教学对象分析

　　由于空间距离和教材文字张力的限制，教学本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的热爱，对祖国的热爱，对民族大团结的渴望。因此，教学本课时应利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路知识，以情感的共振促进学生对文本的深层次感悟。

　　同时，五年级的学生观察、思维和语言表达能力都有了较大的提高，自我控制能力增强，喜欢在探索中获取知识。因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。?

　　（三）教学环境分析

为奠定全文情感基调，激发学生学习热情，提供自主学习空间，优化反馈评价的过程，拉近与生活的距离，方便师生、生生交流，将课堂无限延伸，本节课的教学选用网络环境进行教学，建立专题网站，以使学生可以在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

二、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．默读全文，学习7个生字和4个词语，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　2．搜集和交流有关青藏铁路以及西部大开发的相关资料。

　　（二）过程与方法

　　1．有感情朗读课文，引导学生把握课文的主要内容，体会含义深刻的句子：“铁路修到拉萨去”。

　　2．自主学习交流，进一步提高阅读、朗读、分析和信息处理能力。

　　（三）情感态度与价值观

1．感受建设者对修筑铁路和西部大开发的无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　2．激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。

　　三、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。

　　（二）教学难点

　　激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。

　　四、教学过程

　　（一）教学流程

（二）教学过程设计

《再见了，亲人》教学设计

《在大海中永生》第二课时教

《狼牙山五壮士》教学设计之

《草原》电子教材

《白杨》教学设计之一