课型：自学探究+展示提升
　　主备人：杨丹杰
　　课时：1
　　学习小主人：
　　学习目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识1个生字，会写3个生字。
　　　2、背诵古诗，体会诗中表达的情感。

　　【预习指导】
　　　1、读古诗三遍，读通读熟。（把字音读准，读正确。）
　　　2、自读古诗，大致了解每句诗的意思。

　　【预习检测】
　　　1、我会读下面的词语，还能给画线字加上拼音。

　　　　　潺湲　　苏轼　　雨亦奇　相宜
　　　2、同桌互相读诗，说说古诗的意思。

　　【自主学习合作探究】
　　　议题：这两首诗都是写水的，比较他们有什么相同点和不同点？


　　补充资料：
　　温庭筠：是晚唐诗人、词人。本名岐，字飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。
　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称他为“苏东坡”。古眉州眉山（今四川眉山）人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙被人们称为“三苏”。苏轼是北宋著名的文学家、书画家、“唐宋八大家之一”。他是中国历史上少有的文学和艺术天才。

　　【达标检测】
　　　背古诗，默写古诗。

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　　【课后作业】收集有关水的古诗。

　　教学反思：
　　　低效无效环节：
　　　　1.合作议题分析两首古诗的异同，改为小组合作理解古诗诗意上。
　　　　2.这堂课容量较大，学生拓展积累“有关水的古诗”展示不充分。
　　　改进措施：
　　　　教师根据学情，备课要扎实，教学环节要整合到位，提前做好预测。