《大人们这样说》片断赏析之一

北师大版语文五年级下册

  师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文的第一小节),
  多么欢快呀,赛龙舟、九龙壁、黑龙江,这些带龙的地方真让人兴奋……
  (教师朗读课文第一小节。)
  学生听着老师声情并茂的朗读,脸上都荡漾着微笑,专注的眼神充满了期待,期待着自己也来读一读。
  师:想来读一读吗?
  想!学生迫不及待地喊到,随即打开课本。
  师:好的,在读之前,老师有个建议,想象奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师的感觉。
  (学生连声叫好,开始津津有味地朗读起来,边读边想象,非常投入。读后,同学们纷纷举起了手,争着站起来读给大家听。)
  师:看着你们自信的笑脸,老师相信你们一定读得不错。(随后指名学生朗读。)
  读后学生举手,争着发表意见:
  生:你读得很流利,尤其是“龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。”读得很有语气,我要向你学习。
  师:奶奶告诉我,这小节,同学们还可以读得让人感到更快乐吗?
  能!
  师:这么多的同学都想读,让我们加上动作来读这一小节。
  (老师用语言把学生带入诗歌的意境,学生在老师的引导下自由这一小节,把自己独特的情感体验融进意境中,融进朗读中。)
  师:同学们,你读到这儿,发现了什么呢?
  生:奶奶告诉我,龙是水里的神。是神话。
  师:你读得真仔细,让我们自己来学习剩下的小节。
  生:自己朗读。
  师:大家说得多好呀!老师和你们一起来读读小诗好吗?
  (师生轮读。)
  (播放优美的《歌声与微笑》,在音乐中学生又一次投入地读起来,有的轻轻地读着,边读边想;有的放开嗓子,大声的朗读着。师:同学们,你们想象的真丰富,编的多好呀!快让我们再来读读这一小节。

  ……
  反思:
  语文教学中,“读”非常重要,以读代讲,以读去感受语言文字的美。于是,我在教学中,努力培养学生良好的朗读习惯,让他们爱读、会读,从而常读。同时,老师要给学生提供读的机会、空间。在反复的读中,通过学生互评,老师评价,唤发学生的情感情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应,积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读,充满诗意的语言,拉近了学生与教材的距离,唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下,自主学习、交流合作,感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。