2、第一组画面(1—3段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”、“启明星”、“灯光”为主要观察对象：第1段以“大海”为背景描绘霞光，写出了霞光的“色彩”和“动态”；第2段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段由“星”光引出对“灯”光的描绘。
　　　　第二组画面(4—7段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
　　　　第三组画面(8—12段)：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。
　　　　3、这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：
　　　　1）首先着眼晚霞图，夕阳落山，海浪染红霞。先从静态看，写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。
　　　　2）接着写星光图，夕阳西沉，启明星高挂。时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色。
　　　　3）三是灯光图，夜色加浓，灯光与星光相映。“次第”一词用得准确，写出了许多灯光先后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩的特点写活了。
　　　4、作者写沙滩是根据“我”的感受来写的，写了沙滩的软绵绵( 触觉) ，海水的刷刷声( 听觉)。海风的清新而又凉爽( 嗅觉、肤觉)，大海和田禾混合的香味( 嗅觉)，太阳炙晒的余温(肤觉)，缀满星星的夜空(视觉)；然后又写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景。这幅沙滩图，由景及人，景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。
　　　5、突出了月亮的圆而亮，和人们在尽情休憩和谈笑的情景。
　　三、拓展延伸，积累运用。
　　　1、小组交流：美读自己喜欢的语句，并与合作小组成员交流各自的语句，说说喜欢的理由。
　　　2、班级交流：在小组合作的基础上进行班级交流。教师随时整合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。（例如：仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。）
　　　3、找出文中的比喻句，说说这些比喻起了什么作用，并运用比喻的修辞方法，写出几个描写大海的句子。
　　四、课堂总结.
　　　　请学生谈谈写景物的变化，应注意什么问题。由此，你又学到了什么？
　　五、布置作业。
　　　　摘抄描绘霞光动态和色彩变化的语句。
　　六、板书设计。

　　　　　　　　　　　　　　　　　海滨仲夏夜　　　　　　　　　　　　　　峻青
　　　　　　按时间推移顺序
　　　　　　一入夜海滨景色：霞光：红而亮　　　　　　　（像燃烧的火焰）
　　　　　　　　　　　　　　星光：大而亮　　　　　　　（像悬挂的明灯）　　　景随时移
　　　　　　　　　　　　　　灯光：流光溢彩　　　　　　（像流动的珍珠）
　　　　　　二月夜海滩漫步：沙滩：软、热、凉、香
　　　　　　　　　　　　　　人们：说笑、休憩　　　　　　　　　　　　　　　　景随步移
　　　　　　三深夜海上佳境：月亮：圆而亮
　　　　　　　　　　　　　　人们：谈笑、休憩
　　　　　　　　　　　　　　（自然美　　与　　生活美）
　　七、课后反思。