《我爱你,中国汉字》教学反思之二

西师大版小学语文五年级下册

  《我爱你,汉字》是西师大版五年级下册语文课本中的一篇课文,这篇课文教学的目的除了让学生认识中国汉字的神奇和伟大,增强学生民族的自信心和自豪感。
  有一位教育家说过:给学生多大的舞台,他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台,是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够的舞台。为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:
  一、把课堂还给学生
  对于中国汉字,学生不但较为熟悉而且非常喜欢,这节课我把课堂完全交给了学生:上课所用课件是学生自己做的、“讲台”也是学生站的,而老师则坐到了学生的位置上,完全是在师生平等对话的过程中进行的,老师成了学生的学习伙伴和帮手,师生双方相互交流,相互启发,相互补充,相互沟通,师生共同分享彼此的知识情感、经验;尊重了学生的个性差异,课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性,收到意想不到的效果,尤其是让学生来指导老师这一片段,学生的主动性和表现欲被调动起来,争相向老师挑战,小导演的指导声情并茂,谈得有情有理有节,令我欣喜不已!
  二、充分相信学生
  我们都知道,如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话,就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上,我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围,让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
  三、以读为本,以学定教
  在课堂教学中,我尽量遵循学生的认识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。既教书,又育人。如:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容,在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强了民族的自尊心和自豪感。
  与此同时,我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练,如:在教学第二自然段时,我设计:面对中国汉字,你有什么感受和看法?你想怎样来描述汉字?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。
  “生活处处皆语文”,我努力实现“大语文”的教学观,注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中,我引导学生学习课文、感悟语言的同时,把学生的目光牵引到课外。让他们理解汉字的演变发展过程。进一步拓宽学生的语文知识,提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。