《游天然动物园》第二课时教学设计之一

鄂教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1、通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情;
   2、有感情地朗读课文;
   3、能够复述课文。
  教学重难点:
    通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情。
  教学过程:

  (一)谈话导入:
  昨天,我们与导游阿里一起走进了米库米动物园,在那里,哪些动物给你留下了深刻印象?
    板书:长颈鹿
       基马猴
       河马
       大象
       狮子
  你最喜欢的哪一种动物,为什么?
  学生自由回答。
  (二)创情境,当小导游:
  现在,旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物;你们想去吗?
  好,请闭上眼睛(乘坐飞机):各位旅客,我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆,我们马上要降落了,请各位旅客做好准备。
  好,到了,请同学们睁开眼睛,展现在我们眼前的就是米库米动物园……
  过渡:作为导游,我们要怎么做,待会我们还是评出最佳导游呢。
  1、读一读自己想介绍的部分(有感情的朗读课文):
  2、想一想,怎样介绍才吸引游客(如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等);
  3、指导讲解:
  〈1〉先对游客说一句话
  〈2〉如何介绍
  4、指名说:
  谁先来试一试,介绍长颈鹿:
  〈1〉它们高仰着细长的脖子,在树荫下亭亭玉立,简直一动不动。远远望去,恍如一幅巨大而迷人的风景画。
  〈2〉评一评,去过满分是一百分的话,我们大家给他打几分,为什么?
  〈3〉有感情的朗读文章,体味静态美的内涵。点名读;齐读。
  〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。
  过渡:为了让同学们都有机会成为合格的导游,我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢?
  〈1〉练读;
  〈2〉介绍基马猴;
  〈3〉这么有趣的场面,看了之后我们一定忍不住想笑,让我们在轻松的气氛里读一读;
  点名读——愿意朗读的同学请举手。
  过渡:欣赏了长颈鹿那迷人的风景画,观看了基马猴滑稽有趣的样子,下面,我们又该去哪里参观呢?
     介绍河马、大象(惊讶)
  过渡:时间过的真是快呀,不知不觉到下午两点多钟了,我们的运气也越来越好,几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。
     看到这么多狮子,大家想说些什么呢,课本上是怎么介绍的?
   点名读——评一评——再读课文——齐读。
   除了这些还有哪些趣闻呢?(导游介绍)
   这次坦桑尼亚之行是很有意义的,是很值得回忆的,这张机票也是值得珍藏的。
   让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎……络绎不绝”。(教师引读)
  (三)拓展延伸:
   1、这次旅游开心吗,大家有什么话要说?
   2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。
                                                2003.9.