教学目标：
　　　1.通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合能力。
　　　2.创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。
　　　3.通过活动，增进同学间的友谊。
　　教学重点; 引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言的文字魅力。
　　教学难点：根据同学名字的特点赠言，培养学生的表达能力。
　　教学准备：
　　　1.广泛收集我国古今名人的轶事。
　　　2.向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　　每个人都有一个名字，这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文，这节课我们将要进行“口语交际”，主题是“名字中的语文”。
　　二、自读“口语交际”提示，明确交际目标
　　　1.自读提示：了解本次口语交际的内容。
　　　　（1）学生自读提示。
　　　　（2）讨论交流口语交际的要求及内容。
　　　2.师生共同却东各项交际要求及内容。
　　三、小组交流
　　　　（1）就小组成员名字中不懂字向本人提问。
　　　　（2）把长辈给自己起名字时发生的故事说给小组成员听。
　　　　（3）说说当你知道父母为自己起名字的用意后有什么感受。
　　四、猜想性评价
　　　1.教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评价，本人验证。
　　　2.教师相机引导归纳。
　　五、创意性表达
　　　1.了解你最感兴趣的同学的名字的来历。
　　　2.根据其特点写赠言。
　　　3.全班交流评价。
　　六、交流平台
　　　1.交流自己手机的我国古今名人名字资料。
　　　2.吧大家收集的资料装订成册，课后传阅。
　　七、小结归纳
　　　　通过口语交际，加深了学生间的相互了解，了解了父母对子女的期望，感受了名字所散发吃饭胡来的文化气息，领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢？自己归纳一下吧！

　　板书

　　课后记：在上这次课前，我先讲了一个有趣的名字的故事给学生们听，引导他们自己去准备，探寻自己或者家人名字的故事。
　　教学后，我一时倒，要调动学生说的积极性，就压引导学生说他们感兴趣的话题，这样才能达到锻炼口语的目的。同事也可把品德教育融汇到交际过程中，以此达到一箭双雕的效果。