《生命的感动》第二课时教学设计之二

湘教版小学语文五年级上册

  一、教学要求:
   1、朗读课文,读懂课文内容,感受亲人对自己的爱。
   2、理解含义深刻的句子,谈谈使自己受感动的内容。
  二、重点、难点:
   1、重点:朗读课文,感受亲人对自己的爱。
   2、难点:理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。
  三、教学过程:

  (一)、音乐导入,走近“爱”
    课件播放歌曲《感恩的心》,知道这支歌的名字吗?唱得深不深情呀?是啊,人世间是充满爱的,我们得到了,还要知道回报。这样,生活就会变得更加美好。今天,我们就要学习一篇关于生命,关于“爱”的文章。出示课题:19、生命的感动。板书后,让学生齐读两次。
  (二)、初读感知,了解“爱”。
    同学们,你认为课题中哪一个词是关键词?(感动)大家想想,人在感动时会是什么样的情形呢?{生说:热泪盈眶泪痕满面等)
    课文中的作者张婴音就是被深深感动着的,课文中有这样一句话,请你们读这句话————
    课件出示:望着面前孩童时用过的物品,我的眼睛有些湿润。
    你从哪个词感受到作者被感动了?(湿润)是些什么物品呢?(实物展示这些物品:一双小鞋子
    一条小围兜一个布娃娃一本影集)
    过渡:为什么望着这些物品,我的眼睛会湿润呢?让作者感动的是什么?你是从哪些语句体会到的?带着这些问题,我们细细品读课文。首先,复习一下生字新词。
    课件出示:钩出来 沉浸 玫瑰 保姆 疤痕 治疗
         孕育 孱弱 凝聚 郑重其事 怦然心动 不可思议
    听老师读一遍,教师故意把不容易掌握的"浸、瑰、孕”等字音读错,让学生更正,教师跟他们学,让学生有自信心。
    学生分小组读课文,读得好的小组同学之间用伸大拇指的方式鼓励一下,读错的小组同学之间用刮鼻子或弹绷子惩罚一下,这样增加趣味性。
    由小组推荐读得最棒的同学把课文范读一次。
    你认为让作者感动的是什么?(生答:爸爸妈妈的爱)板书:爸爸妈妈
  (三)、细读品味,感受“爱”
   1、你们能从课文的哪些内容感受到父母对他的爱呢?
   2、学生自由读语句,谈感受。
   (1)、这些东西我一直保存着,想等你长大了给你看。现在你不小了,这些记录你成长的物品,也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。(课件展示句子)
     读了妈妈的话,你知道了什么?妈妈为什么要这样做?
     “一直”说明了什么?说明妈妈做事很用心、很认真。
     指导朗读,一个良苦用心的母亲啊!板书:良苦用心。请认真读这句话。看来,同学们善于抓住关键词语来理解。
   (2)、爸爸在一边笑,……有女儿真好!(课件展示句子)
     提问:在我出生时,爸爸的心情怎样?(无比欣喜)
     谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗?(指名朗读句子)
     通过朗读,你发现什么了吗?
     启发学生找到两个比喻句,分析比喻句。
     课件出示下面两个句子,进行比较,看哪一句好?为什么?
     “你静静地躺在小床上,像草叶上的露珠一样轻柔,小脸红扑扑的,像玫瑰花瓣一样美丽。”
     “你静静地躺在小床上,轻柔,小脸红扑扑的,美丽。”
     爸爸看到这么轻柔美丽的女儿,最后发出了什么样的赞叹?(你是爱与美的珍品,让我们无比欣喜,有女儿真好!)
     谈感动:爸爸不重男轻女,我一出生就得到了爸爸的关爱,我好幸福,能不感动吗?你觉得爸爸是一个什么样的人?(充满温情,充满爱心的人),板书:充满温情充满爱心。我们深情地再读这段话。
   (3)、寒冬腊月,你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。(课件展示句子)
     读了这句话,你体会到了什么?
     一个生活小细节,于细微处体现了爸爸对我无私的关怀。使我深受感动。板书:朴实无私
     生活中,爸爸除了给我暖尿布外,还会做些什么?(生想像)
     指导朗读,多么朴实的爱呀!让我们有充满感激地朗读这句话。
   (4)、还有一次,我从木马上摔下来造成脑震荡,妈妈每天以泪洗面,在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。(课件展示句子和讨论要求)
     小组讨论:我摔下来,这里为什么不写我因伤而哭,却强调妈妈每天以泪洗面?
     通过讨论得出结论:女儿是妈妈的心头肉,我痛在身上,妈妈痛在心里。说明妈妈爱我,十分关心我的健康(板书:关心健康)
     妈妈这无私的爱再一次深深地感动着我,你能用语言表达出来吗?有感情地读上面这个句子。
   (5)、在我成长的岁月里,妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上,她为我唱歌,为我朗读诗歌和童话,音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。(课件展示句子)
     哪个词包含了妈妈对我的爱?“凝聚”是什么意思?
     读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?
     你认为这是一位什么样的母亲?(不仅关注我的身体上的成长,还关注我心灵上的成长,尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。)
     多么深情的爱呀,全班齐读这句话。
   (6)、课文中还讲到哪些事情,让你感受到了他们的爱?
     学生自由感悟体会:生病时……烫伤时……多么真挚动人的爱呀!
     小结:看来同学从课文一句句感人的话语中,体会到了父母对孩子深深的爱,世界上最伟大,最无私的爱就是这种爱。
  四、体会作者,感悟“爱”。
   1、本文的作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光,感受着爱的温暖成长成熟的。她是幸福的,在她十四岁生日那天,她从一个不懂事的小女孩开始感悟到生命的意义。感受到身边的人,身边的爱,从此有了心灵的体验。课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢?请同学们找一找,再读一读。
     课件出示:“十多年生命的每一个日子……我将尊重因爱孕育的所有生命。”,然后读。
   2、你读懂了什么?(让学生自由发言)引导学生明白:要懂得回报自己的父母,父母给孩子的爱如滔滔长河,而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中,报之不尽。说到这里你想到了哪一句诗?(谁言寸草心,报得三春晖。)
   3、你还有读不懂的地方吗?
     课件出示:我将尊重因爱而孕育的所有生命。
    (1)、理解“孕育”
    (2)、用缩句的方式理解:我(将)尊重(因爱而孕育的所有)生命。课件出示
       是啊,我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中,他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的,父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它,尊重它。
       我们不仅要尊重自己的生命,还要怎样尊重所有的生命呢?
       总结:其实,生命无处不在。每一朵鲜花的绽放,每一片树叶的飘落,每一只飞鸟的鸣叫,每一个感人的场景,都让我们感受到,生命是那样的美好,那样的宝贵。生命因爱而感动,让我们珍爱自己,善待他人,尊重所有的生命吧!
  五、板书设计

                     19、生命的感动

                  爸爸(充满温情充满爱心朴实无私)
              我因                    的爱而感动
                  妈妈(良苦用心关心健康关心心灵)
                  我将尊重因爱而孕育的所有生命