《生命的感动》教学反思之一

湘教版小学语文五年级上册

  一、选课
  一开始决定把《生命的感动》定为展示课来上,以为这是一篇很能煽动人情绪的文章。可通过研究文本,发现要挖掘的太多,面对十来岁的学生,一节课的时间,作为一个没有经验的教师,我能引导学生走向什么?我能不能深入浅出的向学生传达人世间最厚重的感情?我在不断的怀疑中和年级组语文老师的帮助下一次一次的试教,一次一次的发现问题,一次一次的改正。现将自己的所得与不足整理如下,以期对以后的学习教学能有所帮助。
  二、教学过程
  1、导入缺乏激情
  通过小时侯的图片导入,并结合文字进行说明。图片很切合文章的需要,文字也具有煽动性,但老师在引导的时候始终缺乏激情,所以一开始并没有调动学生的情感,这对上完这篇深情的文章造成了一定的难度。
  2、课文的挖掘没有深度
  整篇课文除了学生以不同形式朗读之外,老师并没有做过多有效的指导,学生对文本的理解只能停留在表面,以至于学生在理解“我将尊重因爱而孕育的所有的生命”时说不出所以然,使得对这篇文章的学习提升不到应有的高度。
  3、教师教学组织能力的欠缺
  好的课堂组织是教学质量的保证,通过这次的教学活动,发现学生的课堂组织需要调整,学生的学习积极性有待提高,合作学习的效率得不到很好的体现。这些问题都归结于平时老师只注重自己的教,不注重学生的学,没有注重学生主体性的发挥,对学生吝于表扬。
  4、教学水平的欠缺
  之所以无法深入浅出的引导学生,原因除了对文本把握不到位之外,老师的教学语言缺少艺术性,这主要体现在语言不精练,重复罗嗦,击不中要害,让学生费解。这就造成了学生学的累,老师教的累的现象出现。除此之外,课件的制作太粗糙,且利用率不高,多媒体的辅助作用在课堂中没有得到很好的体现。
  通过年级组老师的指导,以及评委和各位老师的点评,我收获很多东西,之前觉得吃力却苦于发现不了的问题老师指点了出来,我一定虚心接受。此外,老师们严谨的教学态度、科学的课堂设计、对文本的把握,都值得我去学习,以及刘老师讲的那句话:“教书三年是教自己”很值得品味。
  作为一名新的老师,需要学习的地方太多,当务之急需要解决的是对文本的把握,和加强自身业务能力的学习,以及为自己进行合理的定位,才能在今后的工作中用积极的心态解决教学工作中遇到的困难,做一名真正合格的教师。