《培养良好的学习习惯(10)》教学设计之三

苏教版小学语文五年级下册

  【教学要求】
   1.指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。
   2.通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发生学习语文的热情。
   3.使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文
  【教学重点】
   1.通过看图,掌握学习语文的途径。
   2.学会修改作文
  【教学准备】
   1.实物投影仪
   2.挂图。
   3.学生日记。
  【教学时间】两课时

               第一课时

  一、导入
   1.同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?
   2.要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?
  二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。
   1.过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。
   2.学生看图,思考:有哪些学习语文的渠道?
   3.汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
   4.讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?
   5.小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文
  三、总结。
    语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

               第二课时

  一、导入质疑,明确修改的重要性。
   1.(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?
   2.著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?
  二、指导如何修改作文
   1.过渡:我们都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。
   2.讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?
   3.对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。
   4.回忆复习所学修改符号。
   5.自学书上例文《小花猫》
   6.汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?
   7.练习:
   8.讨论总结:如何修改作文
  三、总结。
    通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
 
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